试论运动生物力学教学中若干教学方法探讨.pfg.pdfVIP

第十三届全国运动生物力学学术交流大会论文集 在VC6．0编程环境中，使用MFC完成应用程序框架的构建，完成与用户的交互功 能，并调用WindowsAPI函数完成数据采集、计算和分析功能。 研究结论： 该系统采用新型数据采集方法，解决了三维测力平台测试过程中，测试数据丢失与 采集同步问题，保证了三维测力平台的测试精度；通过系统专用软件较好的解决了双平 台与空间坐标系角度偏差和摆放位置调整的问题；留有通信接13，可与远红外影像测量、 生物学肌电测量同步测试，为较深入、全面地解析和评价运动，探讨运动原理和规律， 从而为体育运动、医疗评价与诊断等方面的研究提供了综合研究的应用方法与手段。 0-43试论运动生物力学教学中的若干教学方法的探讨 张 健 首都体育学院解剖生力教研室 北京100088 研究目的： 为了提高授课效率，增强课堂效果，在教学中采用了若干具有针对性的方法，如“形 象法”、“导学法”、“讨论法”和案例等教法，所期望的目标是调动学生学习的积极性和 创造性，提高学生的自学能力，促使学生开动脑筋想问题，锻炼学生的形象思维、抽象思 维及逻辑推理以优化教学效果。 研究方法： 文献资料法，专家访谈法 ．研究结果： 运动生物力学教学过程是教师与学生的双边活动，不论运用何种教学方法，要提高 运动生物力学教学质量，就应必须充分发挥教师和学生两方面的主动性、积极性和创造 性，另外，教师所用的素材要新，要具有强烈的时代感，要贴切教学内容，密切联系体育动 作技术，充分利用学生善于思考的优势，培养其能力进一步提高。运用讨论法、导学法、 形象思维法、应注意涉及教材不同章节时采取不同的教法。如讲人体运动的运动学、动 力学和静力学时，可以导学法为主，讨论法和形象思维法为辅施以教学过程中。又如讲人 体运动的转动力学和流体力学时，应以多媒体网络为主，辅以讨论法、导学法和形象思维 法。 研究结论： 在教学过程中，导学法导中有学，有助于学生潜在能力的调动与发挥。讨论法时提高 其主动性和创造性，开拓思路，巩固所学知识，增强语言表达能力。值得注意的一个间题 是国外高等院校已趋于网络化教学。“无机不联”是当今美国高校教学的一个显著特点 100