垂直于弦的直径（一）.docVIP

垂直于弦的直径(一) 一、教学目标 1、知识目标： （1）充分认识圆的轴对称性。 （2）利用轴对称探索垂直于弦的直径的有关性质，掌握垂径定运用垂径定理证明、计算和作图。“实验—观察—猜想—验证—归纳”的研究过程，培养学生动 手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力。 让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力 三、教学难点 1、垂径定理的证明。 2、垂径定理的题设与结论的区分。 四、教学辅助 多媒体、可折叠的圆形纸板。 五、教学方法 本节课采用的教学方法是“主体探究式”。整堂课充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重学生探究能力的培养，鼓励学生认真观察、大胆猜想、小心求证。令学生参与“实验--观察--猜想--”的活动与共同探究新知识最后得出定理 教学时间 2分钟 4分钟 9分钟 18分钟 4分钟 3分钟 教学环节 教师活动 学生活动 设计目的 情 景 创 设 情景创设（1分钟） 情景问题：赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？（ppt） 把一些实际问题转化为数学问题E是否为AB中点 从实际出发，存在，再带着问题去思考它们之间的关系，有助于定理的得出。 如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫轴对称图形。如线段、角、等腰三角形、矩形、菱形、等腰