互助学习法在中学体育教学中的应用.pdfVIP

·研究探讨· 互助学习法在中学体育教学中的应用 闽侯四中 刘用通 【摘要】教育改革的不断变化，各种新颖的教学方法层出不穷。在中学体育教学中，传统的教学方法以教师为主，学生 被动的接受，课堂教学效率不高，对学生的个性完善与发展受到较大影响，学校只是片面性的培养体育人才。因此为适 应新世纪人才培养的需求，全面贯彻教育目标，教学工作者提出一种新型教学方法即“互助学习法”，培养学生养成终 身学习的习惯，将互助学习法融入到中学体育教学中，对于教学工作者提出了新的挑战，本文通过在中学体育教学应用 中结合互助学习法，分析讨论教学效果。 【关键词】互助学习法；中学体育；教学方法 前言：合作学习法作为互助学习法的主要原理，具体方法 种教学在学生身体素质以及学习效果方面的变化。 是教师综合考量学生的各科学习情况，对所有学生进行分层处 （一）学生的身体素质方面 理，指导其结合自身学习情况针对所学内容进行自我评估。将 实验班 42 人，100m 短跑平均成绩为 15.03s，立定跳远平均 学习成绩较好、能力较强以及学习习惯较好的学生与能力以及 成绩为 1.78m，跳绳平均成绩为 152 个/min；对照班 42 人，100m 习惯较差的学生组成学习小组，组内成员彼此之间互相监督、 短跑平均成绩为 19.25s，立定跳远平均成绩为 1.56m，跳绳平均 激励，学习较好的同学协助较差同学，创造出和谐的学习气氛， 成绩为 136 个/min。实验结果显示，实验班学生与对照班学生相 在共同提升，共同进步的前提下，提高班级的整体水平。 比，身体素质明显提高。在中学体育课堂上实施互助学习法教 一、互助学习法在中学体育教学应用中的特点 学，为学习理解能力较强的同学提供了展示自我的平台，在帮 （一）互助学习法与素质教育相结合 助他人的过程中找到学习乐趣以及自我成就感。而对于学习理 一直以来，我国全面推行素质教育，传统的教师授课方法， 解能力较差的同学来说，在同学之间的相互帮助、相互鼓励、 学生自主学习的教学模式已经不能够适应当代素质教育改革的 相互监督之下，有利于增强自信心，有利于增强自我存在感， 发展进程。在体育教学中实施互助教学法，体育教师把教学的 提高参与性和积极性。互助学习方法无论对于哪种类型的学生 主动权交到学生手中，实现了教师与学生的角色互换，更好地 来说，均能够提高学生速度、力量、柔韧等全方位的身体素质。 调动了学生的积极性、参与性和主动性。在教师的指导下，学 （二）教学效果方面 生以小组的形式制定学习目标，互帮互助，遇到问题及时与教 实验班在立定跳远考核中的技术平均分数是 84 分，达标成 师沟通，激发学生的自主学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，增 绩是 1.88m，对照班学生的平均分数是 76 分，达标成绩是 1.69m。 强学生的责任意识、自我管理约束能力、集体荣誉感以及团队 从平均成绩分析可看出，互助学习法在立定跳远教学中教学效 的凝聚力，提高自身适应社会的能力。 果明显，具有可行性。在立定跳远教学中运用互助学习法，加 （二）互助学习法能够有效提升教学效率 深学生对于跳远技术动作的理解能力和掌握能力，提高了学生 在中学体育教学的互助教学中，对于新的教学动作，教师 实际操作能力和应用能力，使学生能够全面地掌握技术动作要 只需将动作教给每个小组的组长，由小组长教会其他组员，教 领，完成相应的教学任务，提高教学效率，互助教学法在体育 师对其进行侧面指导，对于领悟能力较弱的学生给予指导。大 教学中的应用，使教师在教学当中由讲授者变成辅助者，使教 大提升了教学效率。另一方面，小组长承担起教师的职责和任 师能够更加直观清晰的发现教学当中存在的