大一过后的反思.docVIP

路在何方的追问 人区别于其他动物的最大地方在于对往事的追忆，以及在此基础上的思考，反省进而带来的进步。是时候停下来好好思考一下这一年多来的大学生活啦！ 上大学是以读书学习为目的，大学课程及授课老师便是回忆的重点。 都学了那些课呢？ 大一有高等数学、思想道德修养与法律基础、机械制图、计算机文化基础、大学英语、体育、大学物理、形势与政策、机械制图课程设计、形势与政策、艺术鉴赏、高级语言程序设计、城市水工程设计、AUTOCAD上机实习、无机化学、有机化学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理实验、中国近代史纲要、水分析化学、水分析化学实验、金工实习、工程力学、工程力学实验、测量学、测量实习。 学到了什么呢？ 高数、有机化学、无机化学、物理、线性代数——只为考试记答案，思修——觉得老师对社会不满敢讲实话，体育——马马虎虎地知道橄榄球是怎么回事，机械制图——老师满腹牢骚说学生一届不如一届，计算机——都是些简单的操作，英语——水平越来越低逃课的越来越多，艺术鉴赏——看了几个视频，程序设计——学起来很费劲，城市水工程概论——太笼统啦，CAD——很有用但皮毛也没学到，工程力学——老师很强势要求严但也只是多记了几个公式，工程力学实验——老师说：“或许你们这辈子就见实验器材的机会这一次”，物理实验——老师说：“只要你们按我的要求做，一般都能通过”，水分析化学及相关实验——老师都不喜欢这门课学生即使认真学连期末考试都很迷茫，金工实习——走走过程罢了，测量学——老师喜欢动画片，测量学实验——摸摸仪器，形势与政策——笼统地讲些国家大事。中国现代史纲要——老师：你手中的教材编者不信、教者不信、你们也不信，出生背景很大程度上决定了你的命运，只有像梁启超那样聪明的康有为那样有背景的才适合当官，官场会把你变坏。以上是我对入学以来所学课程的感觉，以及一些老师们给我的印象。被提到的老师还算有些特点，没被提到的便和高中老师一样填鸭式的授课方式以及以应付考试为目的的教学。不被看重的、处在可有可无位置的公选课倒给我的印象深刻些。像教新闻写作实务的李建波老师讲课很有激情，环境与可持续发展课考试很敬业。作业情况：理科性的抄标准答案，文科性的百度、复制、粘贴、打印便搞定了。 简单总结一下：师生交流太少了，老师都很忙，学生很不主动，另外，大多数老师不喜欢多讲自己对人生，事业及社会现状的见解。跟老师一年半，收获不如听袁岳的一个讲座。 怎么会是这么个情况呢？我细细思考了一下，有一下几个方面的原因。首先从自己身上找原因：一，目标不明确，以至于学习抓不住重点，每门课都听得稀里糊涂；二，兴趣爱好不广泛，以至于对很多课都提不起兴趣来；三，自己不积极主动，慢慢地对学习的态度就变成对付了；四，现实与预期有很大差距，内心有一种抵抗情绪。这其中最最重要的是没明确目标，也就是对专业了解的不多，更不必说清楚自己进入社会后做什么工作。大多数人都是这样一种状态。这样，课堂上，睡觉，玩手机，看小说，甚至半道逃课；寝室里，要么看电影，要么睡的昏天暗地，全然没有学习的氛围等种种没活力的情景，也就不难理解了。造成这种现象出现的原因自然不仅仅出自学生自身，学校责任应该也不小。我觉得主要有一下几个：一，没有一门由很出色的老师教的指点人生的课程；二，老师的授课方式比起高中没多少改变，而且教学的目的也没有上升到一个更高的层次，对学生的要求仍然停留在背记阶段而不能做到引导学生思考；三，感觉老师跟社会明显脱节，因为他们很少谈社会发展情况，难怪学生不喜欢听课；四，所学课程太过僵化，很多学生都觉得只是一堆自欺欺人的学术理论，不好理解又没实用价值；五，实习课有形式而缺乏内容，要是能有一个可以长期与专业相关的兼职可做就好了；六，老师抱怨学生逃课，但为什么不反省一下自己的授课方式和内容呢？ 不少同学有所学无用的感慨，当然我也在其列！ 路在何方，整个大一我都在追问，但一直没找到一个满意的道路。 渐渐踏实下来 经过氛围宽松，生活自在，但却一脸迷茫的大一生活，我渐渐觉得自己上大学想要的是什么了！ 整天待在象牙塔里空想不会明白自己真正想要的是什么，缺什么，什么有用。社会才是风向标。在大学期间应该多到社会上走走，多感受一下社会的气息，这样才会懂得社会是怎样的，才能及时去除不太现实的想法。 寒假里我接触了很多会一样技术的同龄人，他们没上过高中，甚至初中都没读完，但他们都不差钱，跟着老板的每月工资都不低于3000元，自己单干的都有了私家车。而当今的大学毕业生处境怎样呢？三个字：很不好！大学生的优点自然是有的，但不是我谈的重点，重点是大学生一无所长，以至于上司交给的任务搞不定，这一样足以一票否决，而用人单位不会用潜力股的，他们重视的是你能否给他带来经济利益。另一方面，我感觉他们对社会了解的更深些，而自己所学的那点花拳绣腿根本不顶用。我哥是做不锈钢水箱