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我展示的作品的名称 《黄河》探究型教学设计方案 《黄河》教学实施计划 我的档案袋_徐伟\我的教学设计 探究型教学设计方案 黄河的治理 适用年级 八年级　　所属学科 八年级 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 事先沟通好的：请一名同学来到前台，今天我们做一个游戏，让大家猜猜他所表现的是一个什么造型？大家仔细观察。发现这名同学站着向一个汉字“几”型。右手稍高点，左手低一些，面向大家，右肩是黄河的河口，右肘是黄河的孟津。同学们模仿起来，记忆深刻，我们这节课就来学习黄河。 任务： 呈现问题：1、黄河的源头、注入的海洋、全长、流域面积？ 2、黄河的上中下游分界点，支流、湖泊的名称、水电站的名称？ 3、黄河流经的地区：省区、地形区、气候区等？ 4、上中下游的特点？问题？解决的措施？ 成果： 自主学习：问题一，学生读图、绘图、 分组学习1：分四个组，分别回答问题二中的 4个小问题，并展示填图，析图，发表意见。 分组学习2：分三组，分别回答问题三。 前两个有不懂的 不会的问题 放到探究学习里，教师引导： 探究学习：问题四：这个问题是学习 研究 河流的主要面临的问题，应如何解决？同学们思考？议论一下解决黄河治理的措施？ 自主学习 资源：自主学习 同学门，我们第一个问题看大屏幕地图，此时同学们分析 读图，我会画板图，便于学生填图，分组学习。第二和第三个问题，同学们可以查阅资料，讨论，分析。第四个问题：应利用视频，图片来完成，课件的利用可以增加学生的直观的学习效果，形成单元文件夹。课件资源。 评估： 在这个部分完全是评价学生的学习效果的过程， 可以利用生活中的小问题，以可以设计真实发生 的国家洪灾等，，可以利用图片讲解，视频观看 等方法，组织学生说说怎么解决这样的问题，它 都说明了什么？人们应该怎么做？作为我们中学 生应该做些什么？来评价和拓展学生的解决实际 问题的能力，真正使学生学习对生活有用的地理 和对终身发展有用的地理知识。 教学流程图 学生活动评价表 作品中出色的地方 本节课利用了多媒体课件进行教学，直观的图片，视频资源使学生身临其境的感觉，增加了学习的直观性和生动性，激发了学生的学习兴趣，分组的方式使学生分析不同层次的问题，使学生的探究意识增强。 作品中需要改进的地方 最后的评价环节，通过学生分析问题讨论，利用所学的知识进行分析，把问题引向纵深；可是没有完全使全体学生参与进来，回答问题时有些同学不注意听取别组的汇报，需要利用方式的改变 * 我的学习成果演示 长春市第160中学 徐伟 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 教学实施计划 学生的上课表现 问题分析 小组合作学习的效果 课后的评价 教师提前设计好不同的分析问题 通知学生上课的时间 地点 需要的课上准备的学具 检查计算机实施是否运转正常 课件准备好 教学实施准备 合理的分组 设计不同层次的问题 学生管理 能够熟练操作计算机 能够积极参加游戏活动 地形区的填图 绘图 地形单元格骨架的理解 学生技能要求 Web服务器系统 IE网络浏览器 软件环境 连接网络的计算机1台 教师机 投影仪 技术设备 网络教室 教学环境 35 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011-11-1，下午，12.15 ，第一节课 上课时间 中国的自然环境 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 导学 自主学习 探究学习 合作学习 评价 四组 三组 二组 一组 练习10 探究学习10 合作学习10 自主学习10 Good! improvement *