黑林小学分数四则运算教学设计.docVIP

《分数四则混合运算教学设计使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验复习铺垫谈话：出示场：小的中国结每个用4分米彩绳，大的中国结每个用6分米彩绳。两种中国结各做18个、学生，、提问：为什么？、小结：二、主探索分数四则混合运算的运算顺序）　 2/5×18+3/5×18?????? （2/5+3/5）×18一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。板书课题分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。也是先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的练一练第1题说说运算顺序，再计算小结：分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是一次计算出一个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在一起时可以同时运算。讨论：为什么？第二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便这两种算式有什么联系板书：2/5×18+3/5×18=（2/5+3/5）×18小结：整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便练一练第2题独立完成交流时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算提问：分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处小结：整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百、整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分。计算步数较多的题时，要随时注意使运算简便四、练习巩固1、第1题先让学生说说运算顺序，再计算）独立完成五、全课总结 温故而知新具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。