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新构思作文启蒙（上）册教案 （此教案的编写以教材为本，在教材的基础上，扬长补短，以求教材的优势最大程度地发挥。同时，本教案仅做为教师教学的参考和依据，教师在教学时要因地制宜，加以变通，尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥，敬请各位教师仔细审阅，修正完善。） 第一讲 七彩笔会说话-----看一幅图作文 教学目的：通过看单幅图进行写话训练 教学重点：展开想象和联想让图画内容更生动 教学难点：从各个角度看图说话 教学准备：图片 教学步骤及安排 开课语： 同学们，你们好，欢迎你们走进我们新构思快乐作文的课堂，我是你们的新老师，我姓杨，你们可以叫我杨老师。 第一站：趣味积累 ·讲故事：《小气的地主》 有一个老地主，非常小气。有一次，他要出远门，临走的时候，叮嘱他的儿子说：“假如有人来送礼，你的回礼一定要比送礼的少。”儿子点点头，表示记住了。 果然，这个老地主出门后不久，就有人来送礼了。那人送的是一幅画，画上画着一条鱼。 儿子收下了礼物，想了想，便拿出一张白纸，画了一张大饼作为回礼，让那人拿走了。 过了几天，老地主回来了。一进门，儿子就告诉他有人来送礼了。 “送的什么礼？”老地主问。 “一张纸，画的一条鱼。”儿子答。 “你的回礼是什么？” “也是一张纸，画了一张大饼。” 老地主一听，就急了，怒气冲冲地说：“为什么不画半张大饼？” 儿子一听傻了眼。 总结：同学们，这个故事是不是很有趣呀，这个地主真是太小气了。 ·导入新知 从这个故事中我们知道，用图画的方式可以表示某种心意，今天，我们就来学学看一幅图写作文。板书课题（看一幅图作文） ·具体方法 一、多方面看图 看图说一句话是看图说话的基础，老师先给大家一幅苹果的图片， 展示图片： 引导学生从各个不同的角度去观察 （数量，颜色，形状，摆放的位置，用途等等） 明确：你可以看看它的数量：是一个还是几个？ 它的形状：是圆的还是椭圆的？ 它的颜色：是红色还是绿色？ 它的位置：是在树上还是已经摘下来了？ 它的用途：可以给我们补充水分，补充营养 这样多方面去观察图片，可以比较全面地把握住画面的内容，为看图说话打基础 二、多样式说话 师：光会看还不够，我们还要学会怎么把它用完整的语言书写。下面我们就来学习怎样多样式说话。 （根据前面的图片，来进行说话，先由老师引导，再用其它图片让学生说。） A：从苹果的数量上： 1、这里有三个苹果。 2、这里有一堆苹果。 B：从苹果的颜色上： 1、我有几个红通通的苹果。 2、我有几个又圆又红的苹果。 C：从苹果的用途上： 1、苹果可以美容。 2、苹果可以促进消化。 三、适当地展开联想与想象 请同学们仔细观察这幅图，看看图中发生了一个怎样的故事。（引导学生展开自己的想象力） 师：先观察图中有几只小猴子，它们的表情分别是怎样的？有一只小猴子好像在哭，它么了呢？另外两只小猴子欺负它了，还是会去安慰它呢？这都需要同学们大胆地想象，这是我们从图片表面上看不到的内容。 出示图片： 总结：小朋友们，许多小故事就藏在我们的一幅幅图画中，只要我们能大胆想象，就能写出一个个精彩的故事。 第三站：苹果园 ·范文欣赏 下面让我们一起去苹果园里看看吧，采摘几个成熟的果实品尝品尝。请大家把书翻开到P5。 范例一：品读《小鸟》这段看图写话 1、作者从哪些方面观察了小鸟并且把它写下来了？（外观、位置、表情。） 2、作者又是怎么样运用想象力将小鸟写活的？（一句“等待它朋友的到来”就是作者运用自己的想象力，把小鸟的状态写得很到位。） 范例二：品读《跳高》 1、作者是怎样表明跳高者的成功的？ （明确：他运用了“终于”这个词，表明跳高者已经跳了很多次了终于成功了，也流露出了他喜悦的心情。） 范例三：品读《迎春花》 在这句话中，小作者从哪些方面描写了迎春花？（迎春花的茎和花瓣。） 用了什么词语写出了它们的特点？（细长的、黄色的） 3、小作者这一句写的最成功的地方在哪里？（运用了一个比喻句，将花瓣比作“小星星在闪光”，将迎春花写的很漂亮。） 第四站：现学现用 ·习作小练笔 老师展示一幅图，同学们看图作文，将这节课学的写作技巧运用到作文中去 ·作业布置 完成书中现学现用中的第一题和第二题 板书设计： 仔细观察图画 看 一 抓住图画上的内容 幅 图 描述图画 作 文 展开合理的联想和想象 1