高三物理复习方法.docVIP

高三物理复习方法 通过分析，近两年高考物理试题有以下特点：　　基础知识和基本技能依然是考查的主要内容，但知识内容的难度有所降低，知识范围的广度有所拓宽，打破了传统的重、难点知识的划分。运用所学物理知识解决实际问题，即所谓应用题所涉及的知识源于课本，又高于课本；通过阅读材料获取新知识，再运用新知识解决实际问题，即所谓信息题所涉及的知识已游离于课本，但最终所考查的仍立足于课本知识，具有“高起点、低落点＂的特点。为此笔者认为今年的高三物理复习应注意如下几个方面的问题：　　一、物理学科的基础知识和基本技能的教学主导地位不能改变　　虽然说现在高考突出考查综合能力和科学素质，但是，物理学科的基础知识和基本技能是非常重要的，仍然是物理高考的主要内容。而且，综合能力和科学素质的考查也必须以知识为载体。只有理解了物理学的基本概念、基本规律，掌握了物理学的基本技能，才可能谈综合能力和科学素质的提高。因此，夯实“双基＂依然是复习备考的主要内容。　　二、传统的教学观念和教学方法应有所调整　　物理知识来源于实践。人们从生产、生活现象或需要出发，通过抽象、归纳形成理论知识，而后又依据理论知识指导、应用于生产、生活实践。每一个物理概念、物理规律的建立和发现，可能都要经历一个漫长、曲折的过程。这其间包含了许多科学思维方法的运用和科学精神的体现。高三物理复习的教学过程，不是对物理知识的简单重复，更不是单纯地追求更大的深度，而应从增强学生的应用能力入手，笔者认为应在一个“精＂字上做文章。　　“精＂，主要体现在四个方面：　　１、精讲。高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。充分调动学生的积极性，避免学生出现厌倦心理和畏惧心理，把课堂还给学生，让他们的大脑动起来。　　２、精练。针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方多练。根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。　　３、精选。每一本复习资料都有自己的特点，什么才是最适合自己的学生的，需要一个“选＂字。因此老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结全学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。　　４、精评。对试卷和模拟套题考后练后，不要从头到尾逐个讲评，甚至每个题详细讲评。所谓精评就是画龙点睛，对有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评。　　三、举行专题讲座，开展课外阅读，扩大视野　　随着高考考查知识范围的逐步拓展，高考物理试题，对中学生而言，可能是全新的物理知识情景，但这些情景经模型简化后仍落脚于高中课本知识，如２０００年高考“理科综合＂考试中关于霍耳效应的一道题，就是立足于课本中“速度选择器＂。有些问题涉及的知识定量讨论非常复杂，但定性了解并不困难。如２００１年上海“理科综合＂考试中涉及到这样的问题：　　地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。　　地球磁场　　地球的质量与体积　　　地球与太阳的距离　　地球大气中的臭氧层　　ａ．地球表面存在大气层　　ｂ．削弱到达地面的紫外线　　ｃ．水经常能处于液体状态　　ｄ．削弱宇宙射线对生命的伤害　　这是涉及物理、地理、化学、生物综合的试题，因为定性讨论，所以难度不大，但涉及到的知识面很广，可引导学生关注社会热点和科学发展的新动向。　　老师有针对性地开展一些知识讲座，并指导学生课外适量阅读科普文章，观看科教片等活动都非常有必要。　　四、必要的心理辅导　　对学生进行心理辅导，这里要特别强调高三备考复习阶段对学生心理辅导的重要性，实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。＂我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。君不见，一年一度的高考，多少人平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行了。问题就出在心理素质上，一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来，最终在人生的紧要关头没能把握好自己。相反，不少平时学习很一般的学生，由于