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电子教案设计 学科：语文 主备教师：曹雪飞 课 题 快乐读书屋一 古诗三首 课型 阅读 课时 1 教学内容 9—11页 授课时间 2015.3 目 标 1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2.理解诗意，能解释诗句的意思。 3．认识3个生字。 教材分析 教学重点 朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 教学难点 朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 教学准备 教学课件、阅读材料 教学方法 自主阅读法 教 学 流 程 一、单元导入，明确目标 本单元以“童真童趣”为主题，通过《池上》、《风鸢图诗》、《宿新市徐公店》三首古诗，反映了孩子们多彩多姿的儿童生活。 二、调动积累，导入新课。 师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里《池上》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 1.说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？ 2.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上） 3.理解诗题：荷花池塘里。 4.学生齐读题目。 5.简介作者。（课件出示） 6.学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。 7.教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。 三、初读诗歌，读准字音 1.借助拼音自由读古诗，把字音读正确、读通诗句。 2.指名读三首古诗，师生评价。 四、再读古诗，整体感知 1.借助插图、注释理解诗意，说说古诗写了什么内容。 2.指导朗读。故事的音乐性很强，讲究韵律和平仄，读时注意节奏，音节不能太短促，有的字音要拖长些，才显得更有韵味。 五、合作学习，弄懂诗意 1.学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 2.小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。 3.用以上学习古诗的方法，小组合作学习其他两首古诗，理解诗意。 介绍徐渭：他是我国明代晚期杰出的文学艺术家，列为我国古代十大名画家之一，他多才多艺，在书画、诗文、戏曲等领域均有很高的造诣，且独树一帜，给当世与后代都留下深远的影响。著有《徐文长全集》、《徐文长佚草》及杂剧《四声猿》等。 介绍杨万里：他是南宋大诗人。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”“中兴四大诗人”。他作诗20000多首，只有少数传下来。 4.说说你对哪首古诗最感兴趣，说说你的理由 5.找出三首古诗中你最喜欢的句子，并说说为什么选这一句。 6.指导背诵，介绍三种方法： 方法一：提问记忆法。 方法二：“二首”完形法。抓住每首诗的句首和每句诗的首字来完成背诵。 方法三：动作演示法。如做搓线、放风筝的动作。 六、认读生字，推荐阅读 推荐阅读《题画》、《溪居即事》两首雨儿童有关的古诗，选你最喜欢的一首背诵。 题 画 溪 居 即 事 清 袁枚 唐 崔道融 村落晚晴天， 篱外谁家不系船， 桃花映水鲜。 春风吹入钓鱼湾。 牧童何处去？ 小童疑是有村客， 牛背一鸥眠。 急向柴门去却关。 二次备课 板书设计 古诗三首 池上 风鸢图诗 宿新市徐公店 小娃撑小艇， 柳条搓线絮搓棉， 篱落疏疏一径深， 偷采白莲回 搓够千寻放纸鸢。 树头花落未成阴。 不解藏踪迹， 消得春风多少力， 儿童急走追黄蝶， 浮萍一道开。 带将儿辈上青天。 飞入菜花无处寻。 反思与感悟 电子教案设计 学科：语文 主备教师：曹雪飞 课 题 讲讲童年趣事 课型 口语交际 课时 1 教学内容 12页 授课时间 2015.3 目 标 1．把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚 明白 增进互相之间的了解。 2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。 教材分析 教