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六下第五单元课题 15天游峰的扫路人第 1 教时总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学会本课的生字新词，读准音，会书写6个生字。 2.正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 3．凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。 重点 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，理解重要词语。 3．有感情地朗读描写天游峰特点的句子，感受天游峰“高”和“险”的特点 难点 掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。 准备 学情 分析 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1.给带点字选择正确的读音，并用它的另一种读音组词。 瘦削（xuē　 xiáo）　　　　 傍晚时分（fēn　fèn ）　　　　 打量（liánɡ liànɡ）　　　　 工作挺累（léi lèi ）　　　　 2.给下列字加偏旁，然后再组个词。 肖 （ ） 退 （ ） 皮 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、初读课文我做主。 1.读课文四到十二自然段，在准确的段意后打“√”。 （1）写武夷山天游峰，以及“我”登上山峰时的喜悦心情。（ ） （2）“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。（ ） （3）写“我”下山沿着小溪散步时，遇到了一位天游峰的扫路人。（ ） 三、品读感悟我先行。 1.天游峰是一座怎样的奇峰？请你用笔把书上有关的语句画下来。 2.“九百多级石梯，像 ，在云雾中 ，仿佛 。 ”这句话把天游峰上的石梯比作 。 学生们都有爬山的经验，对爬山时气喘吁吁、大喊淋漓的感觉一定记忆犹新。在学习有关段落时，应让学生联系实际，披文入境。 思考与调整 （二次备课） 突显导入趣味点，乐学新知。 1. 在我们心中，总会有许许多多的人值得我们敬佩。那你最敬佩的人是谁呢？ 2. 今天，我们随着作者章武去认识一位普通的老人，这位普通的老人有着一份非常普通的工作——扫路，他就是——（出示课题） 学会本课的生字新词，读准音，会书写6个生字。 （二）师简述目标 学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三）检测字词 1.学习生字新词 武夷山 颇有节奏 褪色 扫帚 瘦削 说罢 打量 扑棱棱 气喘吁吁 （1）正音 ①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②一名同学读准这些词语。“削”的读音 (1) 指出在“瘦削”中应读“xuē”，读“xiāo”时，常用作动词，表示用刀斜着去掉物体的表层。 (2) 出示词语，让学生读准字音。根据自己的理解读读下列词语：削减 削皮 剥削 削铅笔 （2）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些，这是需要我们这节课学会书写的。通过课前学习，你认为哪个字特容易写错？ ? 正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。 （五）师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那现在咱们就来读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。 （六）顺读课文 （1）突破障碍，顺畅阅读第1、2自然段。 写武夷山天游峰的险峻以及我登上山峰时的喜悦心情的是哪些小节？ ①指名读课文第一、二小节； ②随文理解词语：学生质疑，互相交流解决。 （2）课前，同学们已经认真预习了课文，能不能用简练的语言说说课文的主要内容呢？请大家先练一练。导学：把文中主要人物和人物所看到的、感受到的内容简单地表述出来,那样的概括就会既简洁,又不显得笼统。 预设：这篇文章主要写了“我”在登天游峰时，路遇一位扫路的老人，在与老人的交流中，“我”感受到了老人自强不息的精神和自信、豁达的生活态度。一读课文，我们就知道《天游峰的扫路人》是一篇写人的文章，但文中有很多地方具体描写了天游峰，作者为什么要这样写呢？ 凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，掌握文中运用比喻、列数据和侧面衬托来表现事物特点的方法。（二）提示任务 默读课文，用“——”划出文中描写天游峰的语句。 读读划到的句子，想想它们写出了天游峰的什么特点？ 品读这些句子，体会这样写好在哪里。（三）自主阅读 学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。 展示交流 九百多级石梯，像一根银丝从