初一英语教案(周玉利).docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1．面向学生： √中学 □小学 2．学科：英语 3．课时：1 4．学生课前准备： 1) 学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思。 2) 学生读课文，找出重点短语、句子。 3）学生预习完对话后，思考后的问题。让学生提出自学中遇到的问题。… 2. 能正确掌握不规则动词过去式的读音及一般过去时特殊疑问句中实词的重读。 二）．能力目标： 1．能听懂谈论旅行经历的对话， 准确辨别理解句子中不规则动词的过去式。 2. 能用包括不规则动词过去式的语句谈论自己或他人的旅行。 三）．情感目标： 通过体验和分享旅行的快乐， 培养对不同文化的兴趣， 及热爱生活、享受生活的乐观态度。 教材分析 本课为外研社第二册（下）第十二模块的第一单元，题目是“Unit 1 I went to Los Angeles two years ago”，在本模块的教学过程中， 教师应把学会用英语交流有关假期旅行的信息作为重点， 围绕这一话题展开听、说、读、写的训练， 提高学生的理解能力和表达能力；同时利用语言材料和语境进一步巩固掌握一般过去时。通过课文中对伦敦的描述了解英国文化。 教学方法 采用老师先给出听力问题，集体听录音，小组讨论回答问题并且小组寻找这一课的难点、重点，小组讨论解决，老师适当点拨的方法。 五．教学过程： Warm-up 教师 活动 Guess “Where did I go last weekend?” 学生 活动 Students guess and learn “went, took , left, spent, saw, swam , had ,” 目的 根据情境， 呈现不规则动词的过去式, 扫清生词障碍。 Pre- listening 教师 活动 1. Read out the names of the places and have the students repeat them after you . 2. Ask them to find the places on the map 学生 活动 Students find the places on the map…. 目的 为对话听力做准备， 引出话题， 激活学生的背景知识， 扫清对话中地名的生词障碍。 While- listening 教师 活动 一听：Listen and choose What is Tony going to do on holiday? A. Los Angeles B. California C. Mexico 二听：Listen and check 1 Betty went to Los Angeles one year ago. 2 It took about ten hours to get to Los Angeles. 3 Betty went to Hollywood first. 4 They spent two days in Santa Monica. 5 They went swimming in the Pacific Ocean. 三听：Listen and answer(P75 Activity4) 学生 活动 Students listen and answer the questions . 目的 一听，培养学生捕捉整体信息的能力 二听，培养学生捕捉整体信息的能力 三听旨在巩固词汇，培养学生捕捉具体信息的能力，为下面的说打下坚实的基础。 Post- listening 教师活动 1.Ask the students to answer the questions in Activity 4 . 1) When did Betty go to Los Angeles on holiday ? 2) How long did it take her ? 3) Where did she go ? 4) Who met her at the airport ? 5) How long did they spend in Los Angeles ? 6) What did they see ? 7) Where did they go swimming ? 2. Work in pairs . Talk about a special holiday . Ask and answer : 1). Where did you go ?[来源:Zxxk.Com] 2). When did you go ? 3). How did you get ther