初一语文上教案集.docVIP

背 影 朱自清 学目标 （一）知识目标： 1、 理解本文关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 2、通过朗读，体会朴实的语言中所包含的深情。 （二）技能性目标： 1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法。 2、精读课文，分析对父亲背影描写的效果及作用。 （三）情感目标： 通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品质。 教学重点： 体味文章所表现的父亲深深的爱子之情 教学难点： 抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写法 学习方法 自主、合作、探究 先由学生独立完成认知阅读部分的内容，然后由学生以小组为单位质疑讨论在教师的点拔下完成理解阅读部分的内容，最后师生共同完成拓展阅读部分的内容。 教材类型： 讲读课文 课时数:课时 第一课时 导读导学过程 导入：我们很容易想起自己的父母，同学们基本上都是独生子女，父母对你们的关爱可以说是无微不至的，父母对你们的爱可曾令你们感动过？哪位同学能讲述一个令你感动的故事？并谈谈你们当时的心情。 今天我们来品味一下现代著名作家朱自清，他是怎样写自己的父亲的？怎样描绘父子深情的。 一、认知阅读 作者介绍（课件展 示） 朱自清，字佩弦，1898年生于江苏东海县。现代诗人，散文家、学者。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》。 .二、理解阅读 合作讨论（学生分组合作讨论，并选出代表发言，然后教师做适当的点拨）： 讨论问题（一）听范读录音 思考下列问题： 1、本文写的主要事件是什么？ （父亲浦口送别） 2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？（板书） 一、怀念父亲 惦记背影 父 二、望父买橘 刻画背影 父疼子 子 三、父子分手 惜别背影 子爱父 情 四、别后思念 再现背影 深 学生合作讨论回答，教师点评。 讨论 问题（二）：父疼儿 3、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘 细心关照 周到入微 4、哪一件事最让你感动？为什么？ （望父买橘见背影，教师要注重引导：从穿戴、走路的姿势、爬月台的动作分析） 5、父亲还用什么表达了这种关爱？ （父亲的语言，教师找学生读父亲的话，体会父亲对儿子的关爱，以及依依惜别之情。） 讨论问题（三）：儿爱父 6、儿子理解了父亲的爱吗？为什么？谈谈你的看法。 （合作讨论，教师点拨） 7、你认为父亲为儿子做的事情普通吗？为何儿子会多次流泪？ 三、拓展阅读 弹指间，我们已经是一名中学生了，在以往的几十年里，肯定有一些对你的成长有过深刻影响的人，请你用一二百字把它写下来，与大家分享。 四、小结： 本文通过叙述车站送别以及父亲背影的描写，表现了父亲对儿子深深的爱，也抒发了作者对儿子深切的思念。世间的爱千万种，惟有父母的爱最 无私。学习本文我们应该能深深的懂得这份爱。懂得许许多多关心自己的那些人的爱。 歌曲《懂你》结束 一、怀念父亲 惦记背影 父 二、望父买橘 刻画背影 父疼子 子 三、父子分手 惜别背影 子爱父 情 四、别后思念 再现背影 深 亲自送行 照看行李 讲定价钱 送子上车 拣定座位 叮嘱儿子 嘱咐茶房 为子买橘 细心关照 周到入微第课时小说第一次发表　　　　　　　　　　　　　　平凡，辛劳 　　　　　　　　　　　　　　　　讨回小人书　　　　　　　慈祥，善良 慈母情深　　　感激母亲　　　　　买了第一本长篇小说　　　执著，有远见 （倒叙） 第二课时 阅读探究 1．分角色朗读母亲带“我”讨回书的那部分。说说看，“葛里