第五章教师和幼儿.pptVIP

第五章教师和幼儿 第一节 幼儿 一、幼儿的本质属性 1、幼儿是人 2、幼儿是发展中的人 3、幼儿是权利的主体 4、幼儿期有自身的价值 二、幼儿身心发展的年龄特征 1、幼儿处于身体迅速发展期，动作发展是其重要的标志 2、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展 3、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展 4、幼儿的情感由易外露开始向稳定和有意控制发展 5、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展 三、影响幼儿发展的因素 （一）遗传素质 1、遗传素质为幼儿的发展提供可能性 2、遗传素质的差异是造成幼儿个体差异的原因之一 3、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段 （二）环境 物质环境：是幼儿生存的基础 精神环境：是幼儿心理发展的精神粮食 （三）教育 1、幼儿教育有明确的目标 2、幼儿教育有专职教师 3、幼儿教育是一种最系统、最简捷的影响幼儿的方式 （四）幼儿的主观能动性 通过活动表现出来 幼儿发展的决定性因素：幼儿的活动 【案例呈现】 1、中国少年科技大学第一届天才儿童的成长经历极其告戒 1978年，整个中国的报纸、杂志、电视都在报道宁铂。据当时的报道，宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，5岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药，8岁能下围棋并熟读《水浒传