省级听力语言康复中业务建设量化考核.docVIP

省级听力语言康复中心业务建设量化考核 内容及依据 一、考核内容 （一）基本建设 1．机构资质：主要考核机构的设置是否符合国家相关法律法规和行业政策，包括三方面的内容，一是机构是否取得独立建制，二是机构是否更名或增名为“××省（自治区、直辖市）听力语言康复中心”，三是机构的语言训练部和听力门诊部是否取得相应的幼儿园办学资质和医疗机构资质。 2．制度建设：主要考核机构业务管理工作的规范性，包括是否建立实施教学管理相关制度，是否建立实施听力服务、听能管理相关制度，是否建立实施教研管理相关制度，是否建立实施康复质量管理相关制度等。 3．设施配备：主要考核机构主要功能用房及活动场地的面积、建设标准和设施设备是否符合《残联系统康复机构建设规范（试行）》和《全国听力语言康复教育改革推广项目工作方案》要求，重点考核测听室、单训室、室内集体活动室、户外活动场地以及家长学校。 4．队伍建设：主要考核机构内人员条件是否符合各业务领域的相关法规、政策以及全国听力语言康复教育改革工作要求。主要包括三方面内容，一是听力师、听觉言语康复教师（听觉口语教师）、学前教师、卫生保健人员资质，二是从事听能管理、集体课、个别化教学的职数与服务听障儿童的比例，三是机构专业人员参加全国、省内各类学习培训等继续教育情况。 （二）专业服务 1．听力学服务：主要考核机构开展听力干预、听能管理等服务的内容、水平和效果。服务内容应包括听力检测与诊断、助听器验配与评估、人工耳蜗调试与评估、FM系统调试与管理及相关档案情况，其中前两项内容应面向全年龄段人群开展服务。听力学服务效果主要通过现场抽检听障儿童、助听器优化率和满意度调查等方面进行考核。 2．康复教育服务：主要考核机构开展康复教育服务的内容、水平和效果。康复教育服务内容有三项，一是康复评估，包括听觉能力和言语能力等评估工作的规范性、有效性，二是个别化教学，主要考核听觉口语法教学推广与应用的情况。三是学前教育，主要考核机构针对学前听障儿童开展的生活、教学和游戏活动情况；环境创设与玩教具投放情况；指导家庭教育情况；0—3岁早期亲子教育情况；开展儿童保健情况等。康复教育服务效果考核主要通过教学观察评课，考察入普率和满意度等方面进行。 （三）社会服务 1．家长培训与指导：主要考核机构开展家长培训工作情况，包括培训率、培训内容和家长满意度等内容。 2．随班就读康复指导：主要考核机构开展7岁以上儿童康复指导以及离园儿童跟踪服务的情况。 3．国家重点项目：主要考核机构实施国家重点项目情况，包括任务进度、规范管理、网上服务等内容。 4．宣传教育活动：主要考核机构开展爱耳护耳宣传教育活动情况，包括“爱耳日”宣传教育活动和其他各类宣传活动开展情况。 （四）基层指导 1．技术培训：主要考核机构针对基层专业人员开展技术培训、组织基层专业技术人员参加全国轮训以及推进基层听力语言康复教育改革推进情况。 2．技术指导：主要考核机构针对基层机构进行技术指导的情况，包括对基层进行巡回指导、服务以及组织国家重点项目检查督导的情况。 二、考核依据 考核将从实际出发，依据听力语言康复工作各项已有政策、标准及相关工作要求实施，主要考核依据如下： 1．《关于进一步加强听力语言康复工作的意见》残联发 〔2013〕5号 2．《残联系统康复机构建设规范（试行）》残联厅发〔2011〕12号 3. 《全国听力语言康复教育改革推广项目工作方案》聋康协办发〔2011〕12号、〔2012〕14号、〔2013〕6号 4. 《听力语言康复事业标准汇编》中国聋儿康复研究中心2009年8月 5. 《全国听力语言康复教育改革项目系列丛书》中国聋儿康复研究中心2012年9月 6. 《残疾儿童康复救助“七彩梦行动计划”实施方案》残联厅发〔2011〕25号 7. 《残疾人事业专项彩票公益金康复项目实施方案》残联〔2012〕222号