初级中学德育活动实效性研究.pdfVIP

Abstract Moraleducationactivityisamajormeanstorealizing thegoalofmoraleducation.Theactual-effectofmoral educationactivityistheratioofinputandoutputin theprocessandresultofmoraleducationinschool.This studyhaschosenrandomly680middleschoolstudents amongthecity,countrytownandvillageofHebeiprovince, which is from students angle in the way of bottom-to-top. We surveyed and investigated the actual-effectofjuniormiddleschoolsmoraleducation activity in Hebeiprovince厉 using 《The Present ConditionsQuestionnaireofMoralEducationActivity))。 Theresultshowsthatmiddleschoolstudentswantto acceptmoralknowledgefromactivities,butthereare differencesamongthethreegrades.Theformerthree activitiesaffectingstudentsmostlyaresportsmatch, flagraising ceremony, literatureandartperformance. Thestudentsevaluatedgenerallythatmoraleducation activitieswereverycommon.Satisfiedlevelisbetween relative satisfaction and indifference. The assesshassignificantdifferencesofwhethertheschool isimportantofnotanddifferentareas.Thesatisfied levelofstudentsaboutthesixcharacterswhichthis questionnaireinvestigatedinorderis:thecharacterof agreement,subject,organization,activity,practiceand system. This study has suggested moral education innovationforinvestigatingresult. Keywords:Juniormiddleschool Moraleducation activity Actual-effect 前言 (一)活动— 一个蕴含无限潜能的教育研究领域 活动是人自身存在与发展的基石。马克思在研究人类世界 及其发展变化的规律时有一个卓越的发现:他强调人自身能动 的现实性活动，并认为人的实践对于把握人类世界具有基础性 作用。马克思在其被称作 “包含着新世界观的天才的萌芽”的 《关于费尔巴哈的提纲》中，开宗明义的指出:“从前的一切 唯物主义 (包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是:对对象、 现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，不是从主 体方面去理解。因此，和唯物主义相反，能动的方面却被唯心 主义抽象的发展了，当然，唯心主义是不知道现实的、感性的 活动本身的。””‘强调活动、强调现实的感性活动在社会各领域 中的决定作用，是马克思同一切旧唯物主义和唯心主义的根本 区别之一。所以，马克思主义哲学的根本性特征在于它是 “实 践的唯物主义”，它以人的感性活动即实践作为观察、了解、 把握人类世界和人的现实生活的首要和基本的出发点。马克思 在将人的活动、活动的人当作把握 “人类世界”的基石时，实 际上同时也就将人的能动活动当作人的基本存在方式和人的 本质性规定。马克思说:“一个种的全部特性、种的类特性就 在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由自觉的活 动。”2()因此，研究社会现象、研究社会关系的形成和发展，就 要研究 “真实的