中医诊断学教案-河南中医学院中医诊断学科.docVIP

中医诊断学教案 ? （新世纪全国高等中医药院校规划教材） （普通高等教育“十五”国家级规划教材） （90学时） ? ? ? 河南中医学院中医诊断学科 教案首页 第 1 次课 课程名称 中医诊断学 授课内容 绪论 授课时数 3（120分钟） 教学方法 课堂讲授为主，部分内容自学，诊断的内容与发展简史等可展示实物资料。 教学目的 1．掌握中医“诊断”、“诊法”、“诊病”、“辨证”、“病案”、“证”、“病”、“症”等概念的含义。 2．掌握中医诊断的基本原理和基本原则。 3．了解中医诊断的发展简史。 教 学 过 程 1．诊断的含义，《中医诊断学》的性质、地位和教学目的。（15分钟） 2．中医诊断学的主要内容包括诊法、诊病、辨证、病案、初步介绍症、病、证的概念。（30分钟） 3．中医诊断的基本原理是司外揣内、见微知著、以常达变。（25分钟） 4．中医诊断的基本原则是整体审察、诊法合参、病证结合。（25分钟） 5．中医诊断学的发展简史。（20分钟） 6．中医诊断学的学习方法。（5分钟） 重点 、 难点 、 思考题 重点： ①病、证、症各自的含义及关系；②中医诊断学的基本原则。 难点： 中医诊断学的基本原理。 思考题： 1. 什么是“症”？症有何临床意义？ 2. “病”与“证”的概念有何不同？ 3．中医诊断的基本原理有哪三点？ 参考文献 1．《中医诊断学学习指导》上海：上海科学技术出版社，1997.12 2．中医药学高级丛书《中医诊断学》北京：人民卫生出版社，1999. 3．《中医诊断学应试指南》北京：人民军医出版社，1999. （教案续页） 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 绪 论 概述 一、中医诊断学的主要内容 （一）诊法 即中医诊察搜集病情资料的基本方法。主要包括望、闻、问、切四诊。 （二）诊病 即对疾病的病种作出判断，得出病名诊断的思维过程。 （三）辨证 即对疾病过程中所处一定（当前）阶段的病位、病因、病性以及病势等所作的病理抽象。亦即对疾病当前本质所作的结论。 （四）病案 即临床有关诊疗等情况的书面记录。又称病历，古称诊籍。 二、 中医诊断的基本原理 (一）司外揣内 (二）见微知著 （三）以常衡变 三、 中医诊断的基本原则 （一）整体审察 （二）诊法合参 （三）病证结合 四、中医诊断学的发展简史 （一）渊源 （二）发展 （三）展望五、 学习中医诊断学的方法 （一）熟练掌握中医学的基本理论 （二）不断进行临床实践 （三）注意科学思维能力的培养 (15分钟) （30分钟） (25分钟) (25分钟) (20分钟) (5分钟) 教学手段以标题板书和内容讲述为主。 小 结 基本内容：本章节讲述了中医诊断学的概念、主要内容、基本原理、基本原则、发展简史和学习方法。 重点讲述：①病、证、症各自的含义及关系；②中医诊断学的基本原则。 难点分析：中医诊断学的基本原理。 复习思考题， 作业题 复习思考题： 1.整体审察的原则，对于诊断疾病有何意义？ 2.病证结合的原则，对于诊断疾病有何意义？ 3.四诊合参的原则，对于诊断疾病有何意义？ 4.我国第部论述病源与证候诊断的专著是什么？其内容对后世有何影响？ 5.试述病、证、症三者之间关系？ 实施情况及分析 教案首页 第2 次课 课程名称 中医诊断学 年级 专业、层次 本科 任课教师 专业技术职务 授课方式 讲授 学时 3 授课题目（章、节） 第一章 问诊 问诊的意义及方法 第二节 问诊的内容 基本教材及主要参考书： 1．纪全国高等中医药院校规划教材《中医诊断学》北京：中国中医药出版社，2002.8 2．《中医诊断学学习指导》上海：上海科学技术出版社，1997.12 3．中医药学高级丛书《中医诊断学》北京：人民卫生出版社，1999. 4．《中医诊断学应试指南》北京：人民军医出版社，1999. 教学目的与要求： 1．掌握“问诊”、“主诉”的含义及现病史的含义和内容。 2．熟悉问诊的方法和注意事项、一般情况、既往史、个人生活史。 3．了解问诊的意义、家族史。 4．掌握“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“发热”的概念。 5．掌握“恶寒发热”、“但寒不热”、“但热不寒”、“寒热往来”的概念与临床意义。 大体内容与时间安排，教学方法： 内容与时间安排： 1．问诊的含义、意义及方法（20分钟） 2．问一般情况（5分钟）、主诉（15分钟）、现病史（20分钟）、既往史（5分钟）、个人生活史（10分钟）、家族史（5分钟） 3．掌握“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“发热”的概念（10分钟） 4．掌握“恶寒发热”、“但寒不热”的概念与临床意义（