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教案16江山如此多娇——“我”最心怡的美景 教学目标 （1）激发学生热爱大自然的情感，使学生乐于表达，融情于景。 （2）使学生初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定的顺序。 教学重点 使学生能运用自己学过的方法记录下自己见过的美景，激发用文字描绘美景的兴趣。 教学难点 如何将美景写得具体而生动。 教学过程 导入新课 同学们，你们知道世界上最伟大、最神奇的画师是谁吗？ 世界上最伟大、最神奇的画师是——大自然。 大自然的画不仅最多、最美、最丰富、最生动，而且，大自然的画能随着四季的更迭而变幻它美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。 习作要求 围绕自己游览过或了解到的自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大自然按怎样的顺序写。通过你的习作，能够让读者想象出画面，感受到大自然的奇妙。 怎么写自然景物 写什么？ 你可以写自己游览过的地方，把最吸引你的那些景色写下来。 有些同学也许会说：“我是游览过一些地方，那些景色美是美，可我现在都不太记得了。”那也没关系，我们一直生活在大自然的广袤怀抱中，还怕没东西可写吗？ 你可以写身边的景色，如公园里的花花草草，春天的和风细雨，夜晚的城市霓虹闪烁……这些，你肯定非常熟悉吧！ 有的同学也许会说，熟悉是熟悉，可那些景物都太普通了。如公园，普通的话、普通的树、普通的水。但是，它就是凭着这普通捕获了我的心。所以，景物美不美，并不在它的普通或奇崛，普通自有普通的美，就如我家乡的小溪： 那水，明明是世间的水，可是为什么如仙境一般，丝毫不显俗世的尘埃呢？那绿树，也不过是普通的绿树，可为什么绿得那么鲜艳，犹如十八岁少女般的水灵鲜嫩呢？那花，也不过是极普通的花，为什么在那绿树之中，清流之上，却显得那么低调而高贵呢？那低调的高贵，似乎比张扬的高贵更让人嫉妒。因为，张扬的高贵让我们还可以找到贬斥她的借口，可她偏偏那么低调，让我们无计可施了。那花和树，明明是在清清的流水之上，却为什么仿若刚刚被那清流洗过一般纯净呢？连我的心似乎也被这清清的泉水洗得澄清了，对了，就叫它“洗心泉”吧！ 学一学 有的同学也许会说，大自然你很美，我也很喜欢，可是我就是不知道怎么写出它的美来。那没关系，只要你多向别人学习如何描写大自然的美，慢慢你也能学会如何来表现大自然的美了。 朱自清就是写自然美得高手，下面我们就来跟着他学学如何把大自然的美写出来。 首先看看朱自清如何写草： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，革软绵绵的。 朱自清首先用拟人手法说小草是“偷偷地从土地里钻出来”的；然后描写小草具体的样子：“嫩嫩的，绿绿的”；接着描写小草所处的位置是在“园子里，田野里”，还有“瞧去，一大片一大片满是的”，进而想象可以在草地上进行娱乐活动：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，并且还引来了一位陪衬者：“风轻悄悄的”。诗一样的语言，让我们读着就仿佛进入了如诗如画的境界。 其次来看看朱自清如何写花： 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。吹面不寒杨柳风雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼 在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着 大自然的馈赠 今天我们去外婆家，在外婆家旁边有一片美丽的原野。来到她面前，我便被那迷人的景色惊呆了。 放眼望去，全是一个个被敲破的小鸡蛋似的菊花，我从来没见到多野菊花是那么的美，只见她从我的脚下蔓延开去，像即将出征的战士，像亭亭玉立的姑娘，更像一个个红领巾……难怪人们把我们小学生比作祖国的花朵，看这花，她们笑得多灿烂，仿佛世界都是她们的。我真想躺在其中，仰望天空蓝