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* 一切为了学生 说教材：戚广春 2012 02 说课标 课程 目标 内容 标准 说课标 说教材 说建议 控制与设计 课程目标 知识技能 情感态度 过程方法 熟悉 掌握 清楚 认识控制 现象 控制系统的工作过程 控制系统的一般描述方法 说课标 课程目标 知识技能 情感态度 过程方法 熟悉 掌握 清楚 控制系统的组成要素 控制系统的工作过程 控制系统的一般描述方法 建立控制实施的工作过程的经验或体验 感觉、体验控制设计的思想和技术方法 说课标 建立控制实施的工作过程的经验或体验 感觉、体验控制设计的思想和技术方法 课程目标 知识技能 情感态度 过程方法 熟悉 掌握 清楚 控制系统的组成要素 控制系统的工作过程 控制系统的一般描述方法 1.体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心； 2培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。 说课标 说课标 内容标准 技术与设计1 技术与设计2 熟悉基本理论 专题研究 初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。 关注设计过程中“控制”的基本思想和设计的基本方法，注重学生对这些思想和方法的应用及实际问题的解决。 关注点不同 教材 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 注重联系实际 引领自主探究 体现人文精神 案例分析 试一试 技术试验 控制现象 案例分析 归纳总结控制系统组成与工作过程 控制系统设计 控制系统干扰 说教材 教材 编写特点 编写体例 内容结构 立体整合 注重联系实际 引领自主探究 体现人文精神 案例分析 试一试 技术试验 控制现象 案例分析 归纳总结控制系统组成与工作过程 控制系统设计 控制系统干扰 技术与设计1 设计的一般过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 技术与设计2 综合 基本理论 专题研究 控制与设计 控制系统组成与工作过程 认识控制现象（基础） 控制系统设计（提高） 说教材 具体整合方法 第二节 控制系统的基本组成与工作过程 第三节 控制系统框图 揉合成一体 + 系统、条理化 例如 一、认识控制 1.控制含义 2.被控量与被控对象 ⑵公路汽车速度监测系统 ⑴楼道安装的声控灯系统 指出被控量和被控对象 ⑶磁悬浮地球仪 案例分析 [小结] ⑴通常，控制系统的控制目的就是系统的被控量。 被控量又称控制系统的输出量; ⑵被控对象是控制系统中所要求控制的装置。 3. 环节与量 感应区 传感器 ⑴ 自动门控制系统 案例分析 请说出： ①输入量 ②检测装置 ③控制器 ④执行器 ⑵ 供水水箱的水位自动控制系统 阀门 水箱 给定水位 浮子 请用框图描述上述两个案例控制过程 控制器 控制系统中，对输入信号进行处理并发出控制命令的装置或元件。 输入量 控制系统的输入信号，是给定量，是控制系统工作的“因”。 检测装置 有的检测控制系统输入量，有的检测输出量。 执行器 对控制器发出的控制指令执行的装置，直接对被控对象进行控制。 执行器的输出称为控制量，控制量直接控制被控量； [小结] *