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专题十六 解答题解题策略 南昌外国语学校 梁懿涛 　【高考命题趋势】 解答题是高考数学试卷中处于极其重要的核心地位，不但分值约占总分值的一半，而且高考数学选拨性功能，主要依托这种题型来实现．新课标下的高考数学解答题，已由单纯的知识叠加型转化为知识、方法与能力综合题，具有容量大，方法多样，运算技巧及能力要求高等特点．分析近几年的高考数学试卷，解答题主要分为：三角与向量、数列、概率与统计、立体几何、解析几何、函数与导数．在高考数学考场上，能否做好解答题，是决定高考成败的关键．因此，在高考备考中学会怎样解解答题，是一项很重要的内容．以下从解题策略的角度来分析解答题的一般方法． 策略一：题设条件的充分理解与运用：认真仔细地分析题中每一个条件，理解每一个条件的表面信息及内含信息，揣摩条件给出的意图．在没搞清每个条件的内涵及外延之前，不急于下手解题，以免事倍功半、徒劳无功． 例1．（2013）的前项和为，若和都是等差数列，且公差相等，(Ⅰ)求的通项公式；(Ⅱ) 若恰为等比数列的前三项，记数列的前n项和为，求证：对任意的前项和组成的数列也是等差数列，且与公差相同，对此很容易理解表面化、肤浅化，只考虑其一般形式：，这样往下算，就陷入复杂运算的泥沼．考虑其内涵，是等差数列，则必有，或是考虑其外延，数列为等差数列的充要条件是，所以是等差数列，就必须能够表示成的形式． 【解析】(Ⅰ)方法一：设的首项为，公差为，且，．是等差数列，，，两边平方整理得， ，的公差为．由与公差相同，得，，． 方法二：设的首项为，公差为，且，．则，是公差为的等差数列，，，， ，．化简得，． 方法三：同方法二，，由是等差数列，则对于二次式，必有，得．，又，得．． (Ⅱ) 易知，∴ ．当时， ．∴ 当时， +，且，故对任意，． 变式训练：（2013年江西卷理）正项数列的前项和满足:(Ⅰ)求数列的通项公式 (Ⅱ)令,数列的前项和为.证明:对于任意的,都有【】(Ⅰ) 由,得. 由于是正项数列,所以.于是. 数列的通项. (Ⅱ) 由于，则 . 【】”的理解，能正确理解此式是一个关于的一元二次方程，再考虑其外延“方程的根的情况”，则本题迎刃而解.另外题中另一隐含条件“正项数列例2．（2013年北京理）如图,在三棱柱中 是边长为4的正方形,平面⊥平面,. (Ⅰ)求证:⊥平面(Ⅱ)求二面角的余弦值(Ⅲ)证明:在线段存在点,使得,并求的值. 点使得点，以此为出发点（当作条件），往下推导：，平面，根据三垂线逆定理，必有在平面上的射影垂直于，由此可确定射影的位置，进而确定点的位置，得到的值.【解析】 (Ⅰ)略； (Ⅱ)；(Ⅲ)，平面，平面平面．设点为线段上一点，过作，垂足为，则平面．要使得，只需，因为此时就有平面，成立．在中，,求得．由于∥，所以.综上分析，在线段存在点,使得． 变式训练.（2013年安徽五校二模）如图，在四棱锥中，平面平面，且， ．四边形满足，，．点分别为侧棱上的点，且． （Ⅰ）求证：平面； （Ⅱ）当时，求异面直线与所成角的余弦值； （Ⅲ）是否存在实数，使得平面平面？若存在， 试求出的值；若不存在，请说明理由． 【解析】（Ⅰ）略；（Ⅱ）；（Ⅲ）,平面，，当时，有平面，平面，从而平面平面．在中，,，，,,存在，使得平面平面． 【点评】从平面平面出发，寻找结论成立的充分条件．本题中平面容易发现，，从而只要平面上任意一条直线即可，由此本题迎刃而解． 策略三：等价转化，化陌生为熟悉：把不熟悉、不规范、复杂的问题等价转化为熟悉、规范甚至是模式化、程式化的相对简单、易于解决问题．转化可以是多次的，但每次转化一定要注意等价． 例3．（2013年北京市朝阳区高三上学期期末理）已知点是椭圆的左顶点直线与椭圆相交于与轴相交于点.当时，△的面积为. （Ⅰ）求椭圆的方程； （Ⅱ）设直线，与直线分别交于两点，以为直径的圆过点以为直径的圆过点或是否成立”．在具体运算过程中要注意“设而不求”技巧的灵活运用． 【解析】（Ⅰ）当时，直线的方程为，设点在轴上方，由,解得,所以.因为△的面积为，解得. 所以椭圆的方程为. （Ⅱ）由得，显然.设,则，,.又直线的方程为，由,解得，同理得.所以,又因为 .所以,所以以为直径的圆过点. 变式训练（北京市通州区2013届高三上学期期末理）已知椭圆的中心在原点，短半轴的端点到其右焦点的距离为，过焦点F作直线，交椭圆于两点． （Ⅰ）求这个椭圆的标准方程； （Ⅱ）若椭圆上有一点，使四边形恰好为平行四边形，求直线的斜率． 【解析】（Ⅰ）设椭圆方程为，由已知，． 所以，所以椭圆方程为． （Ⅱ）若直线轴，则平行四边形中，点与点关于直线对称，此时点坐标为．因为 ，所以点在椭圆外，所以直线与轴不垂直．于是，设直线的方程为，点，，则 整理得，，，所以　．因为 四边形为平行