细胞质的结构与功能教学设计.docVIP

细胞器----系统内的分工与合作 一、 1．? 知识与技能 ①??举例说明几种细胞器的结构和功能。 2．? 过程与方法 ①?培养学生合作与竞争意识，培养学生查阅资料的能力。 ②方法指导：利用课本插图、教学模型和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 3．? 情感态度与价值观 ①???? 使学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。 参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。?? 二、 1．? 几种细胞器的结构和功能。 2．? 各种生物膜在结构和功能上的联系。 三、 1．? 如何掌握几种细胞器的结构和功能。 2．? 如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 3．? 各种细胞器在结构和功能上的联系。 四、powerpoint幻灯片。 （2分钟） 问题：细胞的基本结构有哪些？ 细胞质的组成包括哪些部分？ 说明：细胞质中细胞器的结构和功能是细胞代谢功能的结构基础，通过细胞中各种功能性的“器官”来完成细胞内的一系列生理活动。 细胞质的结构和功能是考试大纲中要求为Ⅱ级的重点内容。 ▲提出问题，配合学生回答简图细胞的基本结构。 ▲了解学生的预习情况 ▲说明知识地位，从高考角度指出知识的重要性。 ◆回答老师的提问。 ◆明确知识的地位与重要性。 ★从学生已知的知识入手，使学生明确知识的地位、重要性等 (二) 教师引导，充分发挥学生的自主能动性 （15分钟） 1、展示：植物细胞和动物细胞模型，整体感知“丰富”的细胞质。动画演示动物细胞， 2、叶绿体和线粒体的结构。 3、叶绿体和线粒体的区别及对应训练 4、内质网、核糖体、高尔基体、液泡、中心体、溶酶体六种细胞器结构与功能 ▲PPT展示结构 ▲PPT展示结构，引导学生认识，并板画示意图。 ▲PPT展示共同结构。 ▲组织小组学习 ▲补充学生的图示 ◆认识结构，直观感受细胞质 ◆认识结构并在导学案上画结构图。 ◆小组合作完成导学案A/B/C问题，并选定代表分享展示：板书 ◆表述二者的不同之处和相同之处 ◆讨论各个细胞器的结构和功能并完成导学案3。 ◆每个小组完成一个细胞器的介绍 ★感知，并想象。从而使学生初步认识相关结构及结构之间的联系。 ★合作学习，表达能力训练 ★增强对二者差异的认识。 ★学习效果反馈 ★合作学习，表达能力训练 ★小组竞争，增强团队意识 （三）分析归纳，深化重点理解 （12分钟） 1、对照图示进行各细胞器之间结构和功能联系的总结。 ▲展示细胞结构全图，引导学生对细胞不同构造从结构特征上进行归类。 ▲引导学生发现各结构的联系。 ▲联系核糖体、内质网、高尔基体、线粒体的功能 ◆分析结构类型。 ◆对照各结构结构功能的关联性。 ◆小组间合作进行“角色表演” ★通过结构功能的总结，，深化对各细胞结构分工与合作的认识。 ★进一步加强合作学习及小组长的组织能力训练。 ★体验合作学习的快乐 （四） 提练升华，突出能力培养 （4分钟） 本节知识要点: ◆ 本节课你学习了什么知识？ 等腰三角形的两个底角相等. 简称“等边对等角” ◆你学到了什么方法？ 用“等腰三角形的性质和推论”可以证明： 线段相等，两角相等，二线垂直 ◆你有什么收获？ ◆你感受最深的是什么？ ▲出示幻灯片 ▲教师给予必要的指导，对学生的精彩总结加以鼓励并点评 ◆自由发言相互补充 ◆说出课堂中最真实的感受 ★帮助学生从整体上把握知识，新旧知识形成体系，让学生在轻松愉快的氛围中体会收获的喜悦 （五） 课堂演练，提升知识运用能力 （7分钟） 1．一个等腰但非等边的三角形，它的角平分线、中线、高线的条数共为 。 2．等腰三角形的顶角是底角的3倍，那么底角是 。 3．一个等腰三角形的两边长分别为4㎝和6㎝，则它的周长为 。 4．已知等腰三角形ABC中，AB=AC，BD是ΔABC一腰上的高，且∠BAC=40o，则∠CBD等于 。 ▲分发预先印好的测试卷子 ▲教师巡视，关注不同程度的学生的解题过程及解题状态 ◆学生自主独立完成测试 体会解题时的心情，提高表达能力，积累解题经验 ★通过学生的课堂实际操练，帮助学生体验解题的过程，积累解题经验，同时为了教师能更好地了解学生 板书设计 细胞质的结构与功能 一、细胞质结构模式简图。 二、细胞结构进行分类 三、从蛋白质合成和分泌过程看相关细胞器功能上的联系。 四、生物体结构与功能的关系及应用。 五、学习效果评价设计 课 后 反 思 教 师 反 思 目标达成 学生有效性学习过程 1．课堂发言反映出的思维深度 2．课堂发现问题的角度、能力 3．课堂练习的正确性 4．课堂学习的积极性