如何做好中小学教学设计.docVIP

一、 其教学设计上的巧妙之处： 视频导入，激发学生兴趣： 好的导入能为一堂课奠定成功的基础。本节课教师采用视频导入法，选取一则易拉罐的公益广告，视频所具有直观性，极大地吸引学生的兴趣。 那么易拉罐还能做什么呢？这一设问引出本课主题——《收集与创造》。 由此可见，巧设教学导入，能点燃学生思想的火花、并快速而有序地进入课的学习内容。 根据学生认知规律，设计环环相扣的教学过程 ： 怎样使新课讲授有趣，且环环 相扣；在学习新知、有所感悟的同时，又不失一种美的体验？教师在新课一开始，引用罗丹的一句名言：“美，是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少 发现。”带领学生去 发现废旧材料的美感，欣赏五组艺术作品。再采取直观的教学方法，看老师用纸盒、树叶做的作品——教师的示范性也得以体现。再顺势介绍五种基本技法，紧接着适时机地诱发学生思考、讨论：“一种材料能创作多种主题的作品吗？”那么“多种材料又能不能创作同一主题作品呢？”这样自然就讲到创作步骤 …… 经过以上精心设计，使本课各教学环节 · 环环相扣，教学目标得以落实，教学的重点和难点得以突破。 二、创设人文环境、加强环保意识 课堂，是一个文化传播的重要场所。 本课无论是从背景音乐的设置，还是引用文学中的名人名言，都渗透着一种文化气息；而看似简单的一则公益广告，却在潜移默化当中告诉学生要做一名有公德心的人，更重要的是加强了他们的环保意识。 三、注重学生想象力的提高 美术贵在创新，创造是美术的生命，而 想象力是创造性思维的基础。本课更注重从学生实际出发，用大量极具代表性的艺术作品，让学生认识到：材料不同，造型、肌理、色彩各异，发现并充分利用材料的美感特性，找到最合适的创作方法，是作品成功与否的关键。因而，激发学生 · 对不同材料特性的认识，正确引导学生进行想象，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，成为我本节课设计的重点。 四、教师主导，学生主体性得以充分体现 一堂好课，靠教师的主导与学生的能动作用相互结合。教师调动学生的积极性表现在：善于用问题启发学生；善于组织讨论，鼓励学生大胆发言，营造活跃的课堂气氛；使学生会学、会自主创新。本课也正是遵循着这样的课堂文化理念而设计的，并且取得显著效果。 五、合理评价，极大地挖掘学生的创造潜能 本课非常注重对学生的合理评价。事实证明：教师运用情感，对学生高屋建瓴的评价和适时的启发，不仅能培养学生学习的自信心和积极性，还能极大地挖掘学生的创造潜能，师生共同体验教与学的成功快乐！ 如 何 做 好 中 小 学 美 术 教 学 设 计 问题　什么教美术教学设？ 　　　如何做好美术教学设计？ 　　　做好美术教学设计有什么用？ 有什么意义？ 还有人会说：没有美术教学设计，我也能上好美术课等等。 一 什么是教学设计 教学设计就是运用系统方法：分析教学问题 确定教学目标建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果；对方案进行修改的过程。 教学设计把教学理论与学习理论在设计实践中连接起来，（强调）把教与学的理论与教学实践活动连接起来。 这里边有这样几种分类： 总体设计 —— 对学科的课程所进行的系列安排与策划。（宏观的 整体的） 模块设计 —— 对学科下各门类的系统教学内容所制定的实施方案。（阶段的） 单元设计 —— 对整合教学内容自成独立体系的教学内容所制定的实施方案。（画种 风格 流派等等） 课题设计（或一节课的设计） —— 对课程的标题内容所设计的教学实施方案。（这是我们美术教师上课要用的） 二、美术教学设计的特点意义 教学设计 是教师实施教学的具体方案。（这里边包括） 对新课程的理解，有对教材的把握。 对教学内容与学生情况的认识。 对各种教学方式与教学活动的设想，以至怎样创设情境，如何激发学生兴趣。 如何突出重点、解决难点。 这些都要经过反复推敲，明确地体现于教学设计文本之中，使之条理化、具体化、科学化。这是使教师的教学更加系统，准确和深刻的重要一步。 同时我们要说《教学设计》不是教案的翻版，也不是简单的教学过程的描述，它需要教师倾注教学热情，发挥教师的教学智慧和聪明才智，调动自己已有的教学经验和借鉴他人的教学成果，经历一个教学研究、提炼和提升的过程，我们说这也是形成教学能力的过程，也是提高教学基本功和促进教师专业发展的有益实践，那么从更大范围上讲，也是教学成果展示和交流的平台，是最宝贵、最鲜活和最实用的教学资源。 1 、（认真）做好教学设计，就能够有利于实现教学的有效性 ( 是实施教学课程的前提 ) 2 、做好教学设计（就是）增强我们每位教师的教学基本功（教育素养） 3 、教学设计也是教师综合素质的体现（文字组织 语言表述 知识积累 同时促进学习 ） 4 、（基于以上 3 点）做好教学设计