信息技术对数学多媒体教学资源的使用与开发.docVIP

信息技术对数学多媒体教学资源的使用与开发 　　通过参加几次市小学数学优质课评比活动，发现老师们都能够使用精彩的多媒体课件，通过直观演示，将抽象的数学问题具体化，复杂的问题简单化，调动了学生强烈的学习愿望。但细问起来，许多老师的多媒体课件并不是自己单独制作的，而是求助他人。目前，中小学教师计算机基本操作技能和信息技术应用能力普遍不强，尤其是农村中小学教师，缺乏足够的信息技术知识，多媒体课件的总体制作水平不高，大大限制了多媒体课件在课堂中的应用。为了让信息技术更好的走入课堂，实现与学科教学的整合，广大中小学教师应该多掌握多媒体资源开发知识，提高自身素质。在这里，我结合自己专业（计算机及应用）和多年的数学教学经验，把自己的一些经验、方法和技巧整理出来供大家参考。 　　一、使用和开发的注意事项 　　目前，人们对多媒体辅助教学和资源的使用和开发呈现出空前的热情，但是，多媒体在教学过程中它仅仅是一种辅助媒体的作用，不能误解为是一种“全能手段”，要结合数学学科特点和学生实际出发，不能做表面文章。 　　1.必须紧密结合教材。多媒体教学应仅仅围绕教材，满足教与学的需要，资源开发必须有助于解决教学上的重点、难点、关键内容或文字教材难以解决的问题。 2.要善于创造良好情境。多媒体教学资源要能够创造逼真情景，解决实际教学中的难点问题。在理解数学新概念尤其是较为抽象的概念时，应该首先使用多媒体。如在学习立体图形中长方体、圆柱体的表面积和体积计算公式推导时，利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、剪等形式的动画，结合必要的音乐、解说等，使学生身临其境，产生立体效应，通过启发引导，使学生自我挖掘出图形的内在联系，结合教材推导出计算公式。 3.合理使用。多媒体教学资源能有效地弥补传统教学的不足，有的教师以为多多益善，往往造成中心不明，转移了学生注意力，偏离了正常轨道。因此，要坚持从实际出发，使用在于精而不在于多，避免追求表面、处处滥用。 4.设计和制作要符合数学学科特点。数学具有严谨性和抽象性的特征，数学多媒体教育资源设计和开发应能正确反映数学知识原理和现代科学技术，必须内容正确、目标明确。知识内容、采用的图片以及配制的解说、音效等必须真实，资源所论证的原理和定义必须准确，资源包含的素材、模拟实验、动画等要符合科学原理，能够适合师生互动。 　　多媒体教学资源的开发需要大量的时间，即使我们对此非常了解，对计算机的使用足够熟悉，制作一节课也往往需要几天时间。为了提高多媒体教学走入课堂的效率和频率，我们应该用好现成的多媒体教学资源。同时，通过对优质资源的使用，可以弥补教师水平的差异，提高自身业务水平。现有多媒体教学资源包括以下几种： 　　1.国家基础教育资源网（/）。这里有很多精彩的数学多媒体教学资源可以免费下载，只要稍加加工，就能为我所用。 2.江苏教育资源中心（/）。这是省教育厅组织有关专业机构开发的多媒体教育资源，这些资源消耗了他们大量的心血，是多媒体教育资源的精华。同时，该网站又把江苏省各大市自己的优秀资源在这个平台上进行了共享，做到了资源的充分利用。 3.学校配备的资源库。有些学校加入了一些名校的网校，或购买了其资源库，这些资源经过多次课堂磨练，被师生广泛认可。 　　现实生活中隐藏着丰富的数学知识，网络中存在着大量我们需要的数学资源，为适应实际教学需要，可以直接网上搜索、下载并加工制作成所需的多媒体教学资源。 　　1.按类别搜索自己需要的资源。搜索引擎一般都提供按类别搜索的功能，但是这些类别中并没有提供ppt课件搜索，当我们要搜索此类文件时（比如要搜索长方形周长的ppt课件）可以在百度搜索引擎中选择“更多”，然后选择“文档搜索”，输入长方形周长，同时在下边选中ppt格式，这样搜到的就是ppt格式的文件了。 2.视频资源的下载使用。为了增强教学效果，常常需要使用视频教学资源，但是很多网站都找不到视频下载链接。其实，计算机是会自动的把播过的视频文件存在计算机中的。所以，我们只要把想要下载的内容看一遍，然后按照以下的方法去找就能找到它了。在IE浏览器上单击“工具”菜单，选择“internet选项”，在常规选项卡中单击浏览历史记录的“设置”按钮，在打开的对话框中单击“查看文件”按钮，按大小排列文件，根据访问时间就能找的你需要的文件了，把它复制到别的目录中就可以了。 3.资源加工。ppt课件通过简单的修改就可以使用了。一些声音和视频资源，可能需要转化格式和裁切连接。“格式工厂”是一套万能的免费多媒体格式转换软件，大家可以到互联网下载使用。对于视频文件的编辑可以使用“会声会影”，它是一个功能强大的视频编辑软件，具有图像抓取和编修功能，提供有超过100多种的编制功能与效果，并支持各类编码。 　　最符合实际教学需要，最适合学生接受的多媒体教学资源是需要教师自己开发的。我们