浅谈学生语文学习习惯的培养.docVIP

浅谈学生语文学习习惯的培养 　　叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”俄国教育家乌申斯基也曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”可见，培养学生养成良好的学习习惯，对于提高学生学习效率，促进学生能力的形成乃至今后的继续学习和发展，有着不可估量的作用。那么在我们的语文教学中，究竟有哪些良好的语文学习习惯，它们又是如何培养呢？下面，我谈几点粗浅的看法。 　　一、养成良好的书写习惯 　　抓好写字教学和训练是提高学生语文素养的第一步，语文教师应从以下几个方面抓起： 　　（一）教师垂范 　　有的学生说：“当我们看见教师在黑板上写出漂亮的字时，首先是佩服，其次羡慕，也想试试。”因而，教师规范、工整的板书，对学生练习写好字会起到潜移默化的作用。教师在书写的时候，要示范引导学生认真观察，领悟书写要领，注意事项，要让学生对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的过程历历在目，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。 　　（二）临摹仿写 　　教师指导学生选购与学生教材相配套的字帖，要求学生进行临摹仿写，每日一篇，老师批发。 　　（三）从作文抓起 　　每次作文批发都要把写字作为一项不可忽视的一项内容，并且每次考试时，作文的评分标准在写字、卷面方面都应占一定的分数比例，做到字好奖分，字差扣分。 　　（四）举行写字比赛 　　每学期举行几次写字比赛，要求人人参与，并评出一、二、三等奖，对好的作品进行展示，以激发学生写字的兴趣。 　　二、养成良好的积累习惯 　　叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。一到写东西的时候却成了极为重要的基础。”积累多了，应用起来得心应手，表达也就能出口成章了。因而在平时教学中要指导学生养成良好的积累习惯。 　　（一）充分利用晨读时间，开展一些积累语言的活 　　可以让学生说说自己积累累了哪些佳句，也可以说说自己在积累中的心得体会，还可以设计一些有趣的语言游戏环节等。 　　（二）充分利用阅览课进行好词佳句的积累 　　阅读是写作的基础，学生通过阅读积累丰富的词句，为写作提供良好的知识储备。在阅读课上学生可以互换阅读，也可以小组阅读。在阅读中发现的好词佳句，学生小组一起积累，最后达到了资源共享。比如：让学生描写雪的壮景，学生活学活用争先恐后的表达：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开……这样，学生不但丰富了知识面，提高了写作能力。 　　（三）定期评比 　　教师定期进行指导、抽查、评比，对于做的好的同学及时进行表扬、鼓励，并组织同学交流经验和体会。 　　三、养成朗读、背诵的习惯 　　（一）朗读 　　（1）教师重视范读，激发学生朗读的欲望。 　　（2）教师指导学生朗读，让学生体验朗读的美感。 　　（3）举行演讲会，让学生获得成功的喜悦。 　　总之，兴趣至关重要，当一篇篇文质兼美的诗文，给他们带来了美的享受的时候，朗读就自然成为一种需要，从而形成习惯。 　　（二）背诵 　　我国古代的众多先贤圣人，都非常注重“背功”。中学生头脑灵活，记忆力极强，此时，语文教师如能适时的指导他们去背诵中外名篇佳作，并形成习惯，将会大大地提高他们的文学素养，并使他们终身受益。因此，从小注重和培养他们的“背功”，是中小学语文教学中不可忽视的一个重要环节。 　　四、养成随笔写作的习惯 　　（一）应注重课内随笔训练 　　随笔写作内容宽泛，形式灵活，所以我们可以根据不同的课文内容，安排多种多样的随笔训练，但是必须激发学生的写作兴趣。这样做即可以提高学生的写作积极性，又能锻炼他们的思维能力和创新能力。 　　（二）应注重课外随笔训练 　　在课外随笔训练中应淡化写作技艺的写作倾向，鼓励学生写“放胆文”“放手文”，倡导“实话实说”“实事实写”的文风，使随笔的写作成为学生倾诉的通畅渠道，成为精神生活中难以抑制的甚至是不可缺少的需求，真正地彻底地完成从“要我写”向“我要写”的转化，使学生真正成为写作的主人。 　　总之，良好的语文学习习惯，对于提高学生学习效率，促进语文能力的形成乃至今后的继续学习和发展，有着不可估量的作用，因此狠抓语文习惯的培养，是语文教学的重要任务。 - 3 -