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浅谈在政治课堂中素质教育的实施 　　摘要:要切实实现素质教育改革的目标,就不能只在口头或理论上强调,应该把正确的教育思想渗透到学生头脑、实际行动中去。 　　关键词:素质教育;课堂效率;实施 　　在构建全面素质发展的教育目标体系中,要求培养学生的五大基本素质,其中思想品德素质摆在了首位。其实,一直以来,在我们的小学至大学教育里,思想品德、政治理论课等德育课程从来不曾缺少过。但在“升学率”面前,有多少学校、教师、家长认真对待,把它作为一门重要的课程呢?政治成了死记硬背、枯燥无味的一门令人头疼却又不能放弃(怕影响成绩)的功课。学生接受理论,几乎是被迫的,理论严重脱离实际,陷入了形式主义的泥潭。要做到这些不妨从以下几个方面进行大胆的尝试。 　　一、尽可能发挥课堂教学的多种功能,提高课堂效率 ,设置一些潜在课程 　　建立客观、合理、可操作的评估方法,是真正实现素质教育目标的必备条件。在应试教育思想指导下,把升学率高低作为衡量评价学校教育的惟一标准,导致学校评估教师和学生的教与学只用分数高低来定,教师尤其是初中政治教师也将学生是否熟背教材的理论作为教学重点工作之一,而对学生是否真正理解、接受却未必可知。实施素质教育就应该把能否使全体学生成为“四有”的社会主义新一代为衡量教育质量优劣的根本标准,评估学生质量不仅要看学科成绩,还应看品德、心理素质等。可把成绩分两部分:一部分为理论掌握程度成绩,可采