中小学校教育信息化与资源建设状况调查研究.doc

中小学校教育信息化与资源建设状况调查研究 ——以中部地区经济欠发达的河南永城市为例 摘 要：关键词：中部地区 中小学 教育信息化 调查研究 一、前言 教育信息化是推动教育改革和发展，实现教育现代化的基础和条件。为适应当前教育信息化的要求，了解和掌握基础教育信息化的实施情况，并在此基础上，进一步提出推进中小学教育信息化的方法和措施，笔者通过问卷调查、实地考察、访谈的方法，对地处中部的永城市市区、乡镇和农村等几类区域的中小学校进行了调查。 本次调查分别选取了永城市城区学校、乡镇学校和农村学校等三种不同类型的中小学校、教师和学生进行调查。其中学校问卷发放12份，回收12份，有效回收率100%；教师问卷发放750份，回收694份，有效回收率92.5％；学生问卷发放800份，回收763份，有效回收率95.4%。调查结果主要采用了SPSS1.0、EXCEL2007等统计软件进行了分析。 中小学校教育信息化的现状与问题 （一）学校信息化建设状况，用起来很方便，用这些信息化设备上课的老师也多了，不像以前，用多媒体上课就要到多媒体教室，很不方便”。在校园网建设方面，调查统计结果显示，城市学校有3所拥有自己的校园网，1所正在建设中，并且都已开通“班班通”，乡镇和农村学校没有校园网，但乡镇学校已实施了“班班通”工程。从上述统计数据我们可以得出以下结论：城市学校信息化设备好，乡镇学校次之，农村学校较差。表 学校信息化基础设施总体情况 基础设施 学校数（所） 百分比（%） 普通计算机房 有 9 75.0 没有 3 25.0 多媒体教室 有 8 66.7 没有 4 33.3 多媒体网络教室 有 3 25.0 没有 9 75.0 闭路电视系统教室 有 2 16.7 没有 10 83.3 卫星接收系统 有 3 25.0 没有 9 75.0 校园广播系统 有 6 50.0 没有 6 50.0 电子阅览室 有 1 8.3 没有 11 91.7 语音实验室 有 1 8.3 没有 11 91.7 表 不同地理位置学校信息化基础设施情况 基础设施 学校所处位置合计 城市 乡镇 农村 普通 计算机房 有 4 3 2 9 没有 0 0 3 3 多媒体 教室 有 4 3 1 8 没有 0 0 4 4 多媒体 网络教室 有 2 1 0 3 没有 2 2 5 9 校园 广播系统 有 3 2 1 6 没有 1 1 4 6 电子 阅览室 有 1 0 0 1 没有 3 3 5 11 语音 实验室 有 1 0 0 1 没有 3 3 5 11 闭路电视系统教室 有 2 0 0 2 没有 2 3 5 10 卫星 接收系统 有 1 0 2 3 没有 3 3 3 9 学校是否已为在办公室配置了计算机计算机能接入Internet网Internet网教师认为自己学校信息化基础设施很好的占23.5%，比较好的占23.4%，一般的占39.4%，很差的占13.7%。18.2%，满意的占45.5%，不满意的占27.3%，十分不满意的占9.1%。63.6%的学校对各类学科音像资料更新频率在1年左右，36.4%的学校对各类学科音像资料更新频率在2年以上。在问及是否建有学校教师优质录像课资源库时，选择没有建立的学校占63.6%。 通过对各类学科教学课件、电子教案资源建设情况调查显示，选择学校拥有的各类学科教学课件、电子教案的数量的情况为，有50个以下的占45.5%，50-200个的占36.4%，200-500个的占18.1%。教学课件、电子教案数量最多的学科是语文、数学、英语，最少的学科是音乐、体育和美术。各类学科教学课件、电子教案的主要来源所占比例为，学校购买占18.2%，管理者通过网络免费下载刻录占27.3%，教师自己制作占36.4%，其它占18.2%。学科教师对学科课件、电子教案质量的满意程度为，27.2%的十分满意，36.4%的满意，36.4%的不满意。36.3%的学校对各类学科课件、电子教案更新频率为半年左右，45.5%为1年左右，18.2%为2年以上。在问及是否建有学校教师优质课件、电子教案资源库时，选择没有建立的学校占63.6%。 关于学校已构建网络课程的学科情况，调查数据显示，有41.7%的学校没有构建网络课程的学科，16.7%的学校构建了部分网络课程的学科，33.3%的学校构建网络课程的大部分学科，只有8.3%的学校构建网络课程的全部学科。 比较不同地理位置学校教育信息化资源建设状况可以看出，城市学校的各类学科音像资料涵盖情况以及各类学科教学课件、电子教案的数量学科教师对学科音像资料质量对学科课件、电子教案质量的满意程度学校已构建网络课程的学科学校所处位置%） 城市 乡镇 农村