当前综合实践活动课程现实困境.docVIP

当前综合实践活动课程的现实困境 摘要：伴随着新一轮的基础教育课程改革，综合实践活动以课程的身份正式进入学校课表。综合实践活动课程对于学生的身心和谐发展具有重要价值，但综合实践活动在实施过程中却遭遇种种困境，要想成功地实施综合实践活动，必须要正视问题，加强理论构建，冲破传统观念的束缚。 关键词：综合实践活动、现实困境 经历就是财富，丰富经历就是增进财富。于学校教育而言，如何丰富经历、增进财富是极其重要的议题。实际上，真正的课程本质上是经历的累积与变异。在一般意义上，课程是对经历的加工、提炼和吸收；在终极意义上，课程即经历本身。综合实践活动突破了传统学科课程的边界，尊重学生的直接经验和主体地位。在综合实践活动课程中，学习不仅仅是一种目标境界，更是一种对生活的感悟；学习不仅仅是万千世界，更是欣赏万千世界的过程。作为一种新型的课程体系，综合实践活动的开展有失落，也有回归；有不满，也有收获；有迷茫，也有创生。唯有直面综合实践活动的现实困境，才会有感悟、反思、成长与收获的喜悦。 一、文献综述 （一）综合实践活动课程的提出 远至亚里士多德，近至斯宾塞、第斯多惠、乌申斯基、苏霍姆林斯基，一直以来教育家们都在标榜教育要培养德智体全面发展的“完人”，但如今我们不得不承认学校教育造就的是只会读书不会生活的“书呆子”。自18世纪启蒙运动以来，现行的分科主义课程体系逐渐在学校奠定了不可动摇的地