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浅谈高中历史课堂五步法教学方式 　　高中历史课堂教学方式,是历史课程与教学论中的一个重要组成部分。著名教育学专家李秉德在他的《教学论》中指出,教学方法是在教学过程中,教师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。作为一名高中历史教师,无论是传统的历史教学理念,还是新课程改革背景下的历史课堂教学,都必须有自己独特的历史教学方式,只有这样,我们才能不断提高历史教学质量,才能培养出高素质的,具有创造精神和创新能力的优秀人才。 　　我从事高中历史教学三十年,积累一定的教学经验,尤其是近几年来,随着历史课程改革的不断深入,自己对新课程教学理念认识也不断深化,因此,经过自己不断筛选、概括、提炼和实践,最终形成了高中历史课堂教学的五步法,即读、思、导、练、结五步历史教学。 　　众所周知,我们做任何一件事情,其方法的选择非常重要,方法选择得当,万事皆成;方法选择不当,往往会事倍功半,甚至一事无成。我们在高中历史课堂教学过程中,采用什么样的教学方法,直接关系到学生的学习成效,关系到学生综合素质的发展和提高。高中历史课堂的五步法教学方式,就是我在高中课堂教学实践中总结提炼出来的符合教情和学情的一种历史教学方式,而且经过长期的教学实践检验证明了,这是一种适合在新课程改革背景下的运用的高中历史课堂教学方式。 　　一、“读”是学生获取历史知识的第一步 　　“读”即读书,就是指