作文教学要渗透人文关怀.docVIP

作文教学要渗透人文关怀 　　新课标对学生写作提出了明确的要求：“写作要感情真挚，力求表达自由，对自然、社会、人生有独特感受和真切体验。”因而，引导学生将作文介入关于社会、关于自然，关于人生的思考，这是作文教学的一个迫切任务。为此，教师在作文教学中，必须把学生的目光推向社会生活前台去关乎“人”的思考，逐渐树立起“以人为本”的思考习惯，陶冶学生情操，让“人”融入“文”，“文”又高扬着“文”。具体做法如下： 　　（一）树立多元的写作目的 　　一元应试目的的作文教学如同一只转入牛角的虫子，路越来越窄，终难以自拔。对于作文目的，叶圣陶先生就曾论述过：“学生为什么要练习写作文，对于这个问题，老师必须有正确的认识。练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，并不是为了应付升学考试，也不是为了当专业作家。”人文性的作文教学起终极目的是“学以致用”，不仅如此，立足现实，反映现实，褒美贬丑，弃恶扬善更是作文放在个人之上的更为高远的目的。 　　（二）培养自觉的写作意识 　　1.关注热点焦点，了解时事动态。我们的生活瞬息万变，每一个变化点就是生活的原汁原味之所在，它透露着社会进程的焦灼和艰难，折射着世态百相的曲直方圆。可以在作文教学中有意识的开设“一周热点纵览”专栏，把从各种渠道收集的热点焦点向学生介绍，打印成文下发学生，从这些“纵览”中，学生渐渐地认识到：在我们的周围，还有一个异常广阔的世界