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历史课堂有效讨论应注意的几个问题 　　新课程改革以来，广大历史教师围绕新理念、新课程标准组织教学，课堂教学呈现出可喜的变化。历史课堂有效讨论也成了课堂教学中的一环，那么历史课堂有效讨论应注意哪些问题呢？结合个人的教学实践粗略地讨论一下，与大家共勉。 　　一、课堂讨论的问题本身是否值得学生去讨论 　　初中历史教材中设计了很多讨论的问题，那么是不是每个问题都值得学生去讨论呢？我看并不是这样。例如在《第二次鸦片战争》这一课中有一个讨论题“英法发动战争的目的是什么？”我认为这个讨论题不值得去讨论，看书就知道答案。又比如有的历史老师讲“帝国主义两大军事集团”的形成时，让学生去讨论“帝国主义国家的矛盾”这个问题，我看没有必要，对于帝国主义国家之间错综复杂的矛盾需要教师的渊博知识去讲清楚，在学生的年龄特征和心理特征及生活阅历还没有达到一定程度的情况下，如果要他们自己去讨论，不知道要谈论到何年何月呢？因此，老师在设计讨论的问题时一定要考虑是否适合学生去讨论。 　　二、课堂讨论的问题是否围绕教学目标、围绕教学的重难点、围绕一定的主题 　　课堂讨论不是形式，不是走过场，而是要为教学目标、教学重难点服务，通过讨论让学生掌握扎实的历史基础知识、基本技能，提高学生的能力。例如讨论“新文化运动的影响”以及“辛亥革命是否成功”等问题时，就能达到教学目标。从我听课的情况来看，有的老师纯粹是为了讨论而讨论，只是活跃