关于“两课”教学面临的问题及对策.docVIP

关于“两课”教学面临的问题及对策 　　论文摘要：全球化趋势下以知识经济为时代背景、以素质教育为主要特征的现代教育的“两课”教学面临着众多问题，出现了“甚感忧虑”的情况；按照现代教育特别是素质教育的要求，创新课程设置、创新教材建设、创新教师队伍、创新教学方法是改善“两课”教学状况和创新“两课”教学局面的必由之路。 　　论文关键词：“两课”教学；问题；对策 　　“两课”即马克思主义理论课和思想品德课。它是高等院校对学生进行系统的思想政治教育和品德教育的主渠道和基本环节，是高等院校德育的重要内容和重要途径。一直以来，我国高等院校的“两课”教学存在着“认识不到位，‘两课’没地位”，“素质参差不齐，教师队伍不稳”，“课程设置重叠，教材繁杂陈旧”，“授课形式单一，教学技术落后”，“讲课枯燥，听课泛味”等问题。下面就“两课”教学中存在的几个问题谈些粗浅的看法。 　　一、关于课程设置问题 　　科学合理地进行课程设置，是现代教育的必然要求，也是开展素质教育的重要前提和条件。“两课”的课程设置是否科学、合理必将直接影响到国家人才战略的实施，关联到素质教育的成败。目前，我国高等院校的“两课”基本上是以《马克思主义哲学》、《马克思主义政治经济学》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想品德修养》和《法律基础》等课程为主干课来进行设置的。这样的课程设置存在着信息量小、缺乏系统性、针对性不强、相互重复冲突等缺陷。因而强化教育的市场意识，按照素质教育的要求，从现有课程设置存在的缺陷人手，整合“两课”资源，创新“两课”设置，势在必行。我们通过调查分析综合研究认为改革现有课程设置，创新“两课”教材，以《马克思主义哲学》、《社会主义理论和实践》、《思想品德与法律基础》、《国情国策经济政治时势》等课程为主干课来进行“两课”设置，则可加大“两课”信息量，增强“两课”的系统性，避免课程相互重复冲突，提高“两课”的针对性和实效性。《马克思主义哲学》这一课程是在简介人类进步哲学思想的前提下，主要对学生进生辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。《社会主义理论与实践》这一课程主要以社会主义发展历史为线索，以我国新民主主义革命和社会主义建设、改革开放为重点，讲述社会主义理论和实践，介绍世界社会主义和资本主义理论和实践，介绍世界社会主义和资本主义发展现状及趋势，着重引导学生认真学习马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以帮助学生从理论和实践的辩证关系中，从社会主义与资本主义的对比中，从马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论体系中，全面而系统地把握社会主义理论与实践；从而坚定学生的社会主义信念，增强学生建设中国特色社会主义的必胜信心。《思想品德修养与法律基础》这一课程主要是对学生进行道备和法律教育，提高学生的道德和法律素质，帮助学生树立遵纪守法、讲究道德的意识，形成良好的行为习惯，为实施“依法治国”和“以德治国”方略培养高素质的公民。《国情国策经济政治时势》这一课程主要是对学生进行基本国情和国策时势教育，增进学生对国际国内形势的了解，增进学生对党的路线、方针、政策理解，提高学生执行党的路线、方针、政策的自觉性，培养学生的战略思维和战略眼光。 　　这样的课程设置，既加大了“两课”的信息量和知识量，又增加了“两课”知识的实用性，加强了“两课”思想政治工作的针对性；既有助于学生树立科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观，又有助于学生用从“两课”中学到的关于历史与现实、理论与实践、人类与自然、社会主义与资本主义等方面的综合知识来指导自己的学习、生活和工作；既有助于深化学生对社会主义的认识、提高学生执行党的路线、方针、政策的自觉性，又能培养学生为人民服务、为祖国服务、为社会服务的精神，激发学生的爱国主义热情；既能够扩大学生的知识视野，增强学生对当代资本主义的认识和了解，提高学生对资本主义社会的判断和分析能力，又有助于学生认清当代资本主义与社会主义的联系和区别，洞察世界和社会主义的发展趋势，坚定社会主义的必胜信念。 　　二、关于教材建设问题 　　教材是实施教育和教学的重要的和基本的依据，教材是否科学、系统、实用，直接关联到教育和教学的效果。因此，对“两课”教育和教学来讲，教材建设至关重要。总的来讲，我国当前的“两课”教材基本上是可用的，但存在着教材单一、系统性差、内容枯燥、理论脱离实际、政治说教味浓等问题。我们应从科学性、系统性、实用性等方面人手加强教材建设。首先，要从宏观上规划好“两课”设置。要从全党、全军、全民思想政治工作的高度规划好学校“两课”教育的目标和任务，然后从这一目标和任务的要求出发，对小学教育、