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对理工科院校法学教育培养目标的定位思考 　　摘要:文从法学教育的培养目标出发，以安阳工学院法学教育的发展现状为例，指出复合型人才是理工科院校法学教育的培养目标，以及为实现这一目标可以采取的途径。 　　关键词:学教育复合型人才职业教育 　　上世纪90年代，我国高校法学教育处于急速发展中，在这一潮流背景下许多理工科院校纷纷设置法学专业以增加学生生源，壮大学校实力。这种扎堆上马办法学教育的做法几年后就产生了浪费教育资源、学生就业压力剧增的后果。与那些传统的政法院校、综合性大学相比，理工科院校在法学师资队伍建设、人文环境资源、高校管理模式等软硬件设施方面均存在明显的不足，面临着更大的挑战。 　　就笔者所在学校而言，安阳工学院文法学院的法律事务专业始办于1996年，专科学历，学制三年，所授课程包括法理学、民法学、刑法学、诉讼法学、司法文书、律师实务等20多门。其所制定的培养方案和采用的教育教学模式几乎完全沿用了传统的法学基础教育，培养出来的学生并不具备专业技术优势，不少毕业生的实践能力较差，不能胜任法务工作。众所周之，这些年法科学生很难找到合适、专业对口的就业岗位，究其原因，乃是择业预期与司考制度之间、高校专业设置与就业市场需求之间存在深刻矛盾，法学教育与法律职业需求相脱节。以我校为例，经过三年专业培养之后，很多毕业生对自身的就业期望是从事政法工作。现行司考制度将通过全国司法资格考试作为从事司法工作（法官、检察官和律师）必备的前提条件，而专科生毕业是被挡在司法考试门槛之外的，他们的就业压力非常大。许多来校招聘的用人单位仅招聘理工学生，即使是招聘法学毕业生的企业，多会选择重点政法学院或以文科为主的综合类院校的法学毕业生，这使得我校的的法学专科毕业生往往处于竞争的劣势。而对于那些实现就业的学生而言，他们很少从事本专业的工作，即出现专业不对口的情况。这不仅是对我国法学教育资源的浪费，还会使很多毕业生产生白学了三年法律的失落情绪。事实上，经济生活中每个企业都离不开公司管理运营、签署合同等常规管理工作，这些工作都要求从业者具有相关的法律知识背景。 　　因此，笔者认为理工科院校的法学教育必须准确定位自己的人才培养目标，变不利为特色，充分发挥其优势，探寻法学教育发展的新思路。 　　一、理工院校法学教育的目标定位须准确 　　法学教育是一个国家高等教育体系和法律制度体系的重要组成部分，担负着依法治国与科教兴国的双重使命，也是建设社会主义法治国家的基础和先导。法学教育的培养目标是法学教育的基本出发点，通观法学教育的目标模式，有通识教育和职业教育两种。目前，大多数理工科院校在培养目标上并不十分明确，仍是仿效传统的政法院校或综合性重点大学的思路，将培养目标仅定位于通识教育或仅定位于职业教育。笔者以为，通识教育和职业教育不应被看作是非此即彼的对立两极，法学教育不仅是种职业教育，同时也是一种通识教育或素质教育，即它不仅教授法律基本制度理论，还必须教授相关的人文科学知识，以及必备的技能素质，尤其是法律职业者独有的批判性和创造性的法律思维。因此，设置有法学专业的理工科院校应当对其所面临的现状有一个清醒的认识，根据自己的办学指导思想、实际条件、学科特色来合理定位与选择人才培养目标。 　　首先，以我校为例，就现实情况而言，理工科院校开办、发展自己的法学教育的确面临着诸多困难。比如，领导的重视程度不够、建设资金投入不足、教学队伍结构不合理、图书资料匮乏等等。理工科院校的培养能力实难与政法院校和综合性大学法学院相抗衡，因此这类高校必须面对现实，准确进行目标定位，才会在激烈的竞争中培养出真正为社会所需的法学专业人才。 　　其次，理工科院校的法学教育必须与其优势学科相结合才能够扬长避短，在激烈的竞争中谋求自己的生存与发展。伴随着科技的发展，新兴产业不断涌现，专业分工愈来愈细化，相关立法和司法活动也愈加频繁。具备法学和相关专业双重背景的学生，将在这些特定领域发挥不可替代的作用。这是理工科院校培养法学特色人才得天独厚的优势，也最能体现这类院校法学教育的特色和价值。例如，安阳工学院的机械工程专业、土木与建筑工程专业、电子信息与电气工程专业属于优势学科，与地方经济结合紧密，发展势头良好，我校的法学教育完全可以整合这部分资源以谋求共同发展。 　　再有，随着经济的发展，人才需求状况在发生变化，学校应当多采取走出去、请进来的方式，加强与社会、与用人单位之间的交流和互动，为社会输送更多高质量、符合社会实践需求的法学专业人才。目前，用人单位对法学专业毕业生的专业素养、外语能力、思辨能力、交际能力等各方面普遍有较严格的要求，不少企业从本行业需求出发，还有更为具体的要求。如化工行业需要有环境科学的知识背景，涉外企业则对外语有较高要求。我校理工类专业的就业基地、实习基地多为安阳钢铁集团、安玻公司等大中型