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浅谈高中信息课堂教学 　　信息技术教育的主要目的就是让学生通过使用计算机解决问题，进而感受信息的悠久文化，提高探究学习的能力，增强自主创新的意识。要让学生清楚地认识到：计算机只是一种学习的工具，不能陷入单纯的软、硬件学习，而忽略了信息素养的培养。以下是我对这门学科的一些感触。 　　一、激发学生学习兴趣，提高学习热情 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果没有了兴趣，学习也会变得枯燥乏味。高中阶段的学生对信息技术一直都表现出“极大”的热情，但这种热情很大程度来源于信息技术课可以玩游戏、上网聊天，而并非知识的学习，更别说信息素养的提高。我们作为信息技术老师，要了解学生的爱好，加以正确引导，让学生以愉快的心情步入正确学习的轨道上来。 　　针对学生爱玩的特点，我们教师要善于把那些枯燥乏味的知识注入“新鲜血液”，重新唤回学生的关注。这种包装不是外在形式的点缀，而是挖掘出这些所谓枯燥知识在新兴事物中的具体体现。例如在讲授文字编辑的课程中设计“给老师出试卷”“制作电子报纸”的教学环节，在认知图片课程中设计“大家来找茬”游戏环节。这些都让学生从传统的“这节课我们学习Word”“这节课我们来学习Photoshop”等死板教学中解脱出来。 　　二、灵活使用多种教学方法，因地制宜，因材施教 　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。我们教学活动中常用的教学方法有讲授法、任务驱动法、讨论法、参观法、练习法、实验法、陶冶法、发现法……可以说是种类繁多，但最终目的都是为了更好地完成教学任务。 　　1.教师要认真备课，吃透教材 　　苏霍姆林斯基说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述越是情感鲜明，学生听课花在抠教科书上的时间就越少。”通过钻研教材，分析重难点，设计攻克重难点的各种方法和环节，为上课做好充足的准备。 　　2.高中信息技术课的地点主要在网络机房，学生主要以操作为主 　　在实际的教学过程中教师要以学生为主体、教师为主导灵活运用多种教学方法，使学生在操作实践的过程中完成知识的学习与拓展。 　　总之，教师应根据教学目标的不同、教材内容的特点、学生的特征、教学环境和自身的素质，在教学过程的不同阶段，选择不同的教学方法，灵活地使用多种教学方法。 　　三、尊重学生，信任学生 　　不懂得尊重别人的人，其结果是别人也不尊重你。这一点对于未成年人的健康成长特别重要。很多老师在上计算机课的时候总是把一些特别“活跃”的学生当做重点监督对象，发现开小差马上加以严厉批评，俨如警察抓小偷一般。正所谓良师益友，在教学过程中，我们可以转变认识，把学生当做自己的朋友来对待，效果可能会大不一样。 　　四、加强自身修养，用人格魅力影响学生 　　1.作为一名计算机教师不仅要在计算机方面掌握丰富的知识，而且对与计算机相关的物理、数学、生物等领域都要有所了解 　　在授课的同时注重培养学生对计算机文化的了解，让学生感受计算机技术对社会生活的影响。 　　2.掌握知识的同时，还要学会教育学生会学习、会钻研、会创新 　　只有具备这两方面能力的老师才算真正的“学高”。每天我们都在教育学生如何做人，如果我们自己都没有给学生树立良好的榜样，那学生也不会真正接受你的教育。所以我们的教师要时刻注重自己的一言一行，在工作、学习、生活中严格要求自己，做到真正的身正为师。人格魅力的形成并非一朝一夕。我们要充分地认知自我，了解自身的缺点和不足，在教育的过程中注重自身的学习和实践，并通过教育反思进行自我提升，用自己的言传身教，影响学生、感染学生。 　　总之，信息技术教育不是培训计算机操作高手，也不是培训装机专家。我们的教育要以提高信息素养、培养创新人才为根本目的。我们信息技术教师要认清教育的实质与内容，在此基础上进行精心的培养。只有高度的重视、认真教学、及时地反思才能有效地促进教育的现代化。 　　参考文献： 　　［1］陈建伟，刘华山，黄国辉.中小学生信息技能现状调查与对策研究. 　　［2］中国电化教育.2010，5（280）. 　　［3］日新月异的信息技术.高中信息技术基础（必修）.