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语文教学中运用信息技术的探索 　　摘 要：随着时代的快速发展，以计算机为核心的信息技术，不断引起我们的注意与运用。在语文教学中运用信息技术，把图文、声像并茂的生动教学带进课堂，让学生主动探索、积极思考，归还学生发言权，努力推进语文与信息技术的优质整合教学。 　　关键词：信息技术；学习兴趣；动手能力；感性认识 　　随着时代的快速发展，以计算机为核心的信息技术，不断引起我们的注意与运用。我们充分地利用互联网搜索所需信息，查阅资料，或利用互联网解决在教学中遇到的疑惑，甚至网上学习等。之所以会这样，我想很大原因是因为在教学中结合信息技术，使学生更容易接受教学知识。语文教学也不例外，在语文教学中运用信息技术，使学生在图、文、音中，更容易感知教学内容及其吸收，在语文教学中运用信息技术，有利于提高学生的动手能力、创造能力、思维能力，开拓学生视野，提高学习效率，从而提高课堂教学。 　　一、在阅读教学中运用信息技术，有利于提高学生学习兴趣 　　在教学中，我们不难发现，有些课文的内容与现在的生活不贴切，学生读不懂，从而缺乏学习的兴趣。如人教版三年级下册《翠鸟》这篇课文，大部分学生都只知道这是鸟的一种，却无从知道是怎样的鸟类？单单从文中字面上了解是很贫乏的。可见，烦闷单一地授课，部分学生精神是难以集中的，只有与一些趣味性的教学结合在一起，首先引起学生学习兴趣，教学质量才能得到提高。 　　二、在语文“综合性学习”中运用信息技术，培养学生动手能力 　　在语文“综合性学习”中运用学生搜索资料、小组讨论、互相学习等活动，进行信息技术与语文教学相结合。如在三年级下册第二单元中，本次“综合性学习”，与本单元的课文、口语交际、习作有着紧密的联系，都是紧扣“如何保护环境”。我们也知道环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一，环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，具有良好的科学意识和道德水平，则有利于环境的治理和资源的保护，更有利于提高学生文明素质。而我们了解的内容非常有限，需要从各方面入手去调查。如利用信息技术，上网搜索资料，查找相关图片等途径去了解。 　　我试图在“综合性学习”中运用网络学习，进行信息技术与语文相结合，如搜索家乡空气、水是不是受到污染？人们为了保护环境做了些什么？我们又该如何保护环境，爱护地球？等关于环境的问题。使学生凭借丰富的资源，结合自身的实践，进一步关注我们共同生活的家园，让学生在情感态度价值观层面有更多的触动和感悟，并通过听说读写，在学语文、用语文中获得更多的积极发展自主权，从而提高学习效率。在这过程中，使学生学会如何在众多的网页中，找到自己需要的东西，学会筛选有用的知识，自觉抵触无益内容，这样学生动手能力得到提高。更重要的是通过自己搜索、查找，印象要比直接传授“环保知识”深刻。使学生体验到语文“综合性学习”的乐趣，从而在不知不觉间树立保护环境、节约资源的意识，并养成良好的行为习惯。 　　三、利用信息技术，扩大学生视野 　　学生现在三年级，刚接触写作。需要多积累好词好句，模仿学到的课文句式。但单单这些还是不够的，还需要看课外书，扩大自己的视野。在网上，我们可以看到许许多多相关的知识，不用费神去书店挑选。查找课外知识，图文并茂，并丰富学生业余生活，在不知不觉中扩大学生视野，了解到书上没有的东西。或看其他小学生写的作文，了解自己的不足，借此激发学生写作兴趣。这样，不仅打破了传统单一的阅读图书途径，还激发了学生对阅读课外知识的兴趣，从而大大提高学生写作能力。 　　总之，在语文教学中运用信息技术，可以取得事半功倍的效果。但我们始终要记住：信息技术是为语文教学服务的，也不是一味的每堂课都需要运用信息技术来教学，并不是所有的课都适合运用信息技术进行教学。信息技术运用到语文教学中的目的是为了能让教学质量得到提高，学生能更好地投入到学习当中。相信在语文教学中运用信息技术，我们的课堂就会充满快乐，取得飞跃的进步！ 　　参考文献： 　　崔峦.全日制义务教育语文课程标准［M］.人民教育出版社,2003.