怎样提高职高学生学习会计专业课的积极性.docVIP

怎样提高职高学生学习会计专业课的积极性 　　摘要：职业高中的学生由于入学基础差没有良好的学习习惯，使其中大部分学生在专业课方面的学习积极性不高，不适应专业课的学习。作为教师，我们应在思想和行动上都有所创新和改变，给学生创建一个良好的课堂氛围，并利用校内资源提升学生学习的趣味性和实效性，最终达到提高学生学习积极性的目的。 　　关键词：会计专业课职高学生提高积极性 　　兴趣是最好的老师，它能有效引发学生处于活跃兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极的心态。在近几年，职高的生源质量相对较差。其中一大部分学生觉得会计专业课枯燥乏味，概念更是难以理解。那么，对这部分学生如何开展教学、如何因材施教，激发学生的学习积极性，达到较好的教学效果。因此要提高会计专业课教学效率，就必须调动学生的学习积极性。在这几年的会计课教学中，经过反复思考，对学生专业课学习的积极性分析研究，并由此做出了相应的方法。 　　一、多鼓励，少批评，让学生树立自信心职高学生成绩参差不齐，一部分学生有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，要多给他们提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。在课堂教学中多一些鼓励，少一些批评。多说几句你说得真好！你比上次有了很大的进步等。在作业留影中多一些鼓励的话语，如：你很聪明，希望你继续努力，取得更好的成绩 　　最近一段时间你进步很快，我很高兴，让我们一起努力等。 　　由于职高学生入学基础较差，学生没有良好的学习习惯，因此学生入学后不能适应专业课学习，在课堂上表现出注意力不集中，这时如果老师靠压容易造成逆反心理。我们要寻找学生知识的最近生长点，以旧引新，由浅入深，师生共同讨论，明确问题的来由及解决的方法。使学生能分享成功的快乐，形成良好的教学氛围，激发学生的学习积极性。 　　二、集体上课与课下个别辅导相结合学生入学成绩参差不齐，根据学生的学习能力及成绩，将他们分成多个层次，然后钟对不同的层次，选择不同的教学内容和教学方法。比如财会专业学生绝大部分是从初中甚至小学就开始落伍的，其基础水平很低。教学中要合理控制教学进度，本着授课内容浅、讲课速度慢的原则，由易到难循序渐进地教学。同时还要多做例题且反复做习题。并通过恰当的练习测试让其感到成功的喜悦，获得激励。同时注重对基础能力水平低的学生进行课后个别辅导。要抓住一切可能的机会帮助他们树立信心，引导他们找到解决问题的方法和技巧。让他们也有展示自我，获得成功的机会，让他们多体验到成功的喜悦，要善于发掘和利用他们的长处和闪光点，让学生体验到自己的能力、潜力和进步。 　　三、培养专业兴趣，调动学生学习积极性职高学生眼中的财会专业课，不仅理论、原则一大堆，而且又涉及到大量的计算，可以用枯燥乏味四个字来形容。学生一想起它来就会头疼。学生对会计的抱怨、厌烦的同时也提出了这样的一个问题，即教师应当如何处理会计教材的内容，使之易学易懂，能让学生产生兴趣，从而调动学生学习的积极性。 　　而我们职高的学生，多数学习基础、学习习惯都较差，让他们整天面对这么多眼花缭乱数字，真是个难题。因此我经常给同学们讲一些他们感兴趣的话题，比如：中国现在有多少会计人员？ 　　中国高级管理人员的平均年工资有多少？纳斯达克上市公司财务总监的薪资是多少？等等。另外还通过让学生亲自参与一些数据的分析让学生对数据产生兴趣。 　　假如：现有A、B 两个企业，A 企业拥有资产3 亿元，员工300 人；B 企业拥有资产1.5 亿元，员工900 人。这样的2 组数据，除了大小不同以外，同学们还能做出怎样的推断呢？ 　　推断：A、B 是不同类型的企业。A 企业有可能是一家从事高新技术行业的企业，像：电脑软件制作、生物开发等产业；B 企业可能是一家从事传统产业的企业，如采掘业、化学工业等。 　　经过这样的推理解释，本来是两个毫无生气的数据就会变得形象生动，这样也活跃课堂气氛，增添了课堂教学的趣味性，提高了学生对知识的理解，从而达到激发学生学习积极性的目的。 　　通过这些方法，让学生感到会计并不讨厌，学起来并不困难。不仅激发了学兴趣，而且对所学的知识也起到了一个加深理解，强化巩固的作用。 　　四、理论联系实际，让知识为学生服务学生学习会计兴趣不高，根本原因在于学生觉得会计理论性太强，比较抽象，在学习中很难将所学会计知识与会计实践联系起来，其结果必然是学习起来困难，学习效率低，理论知识难以巩固，导致学习积极性不高。如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的日常生活联系，学生不仅容易接受，而且容易激发学生追根究底的兴趣，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。我在教学中也做过这样的尝试，如讲解权责发生制原则，如果只按课本把概念讲一遍，学生会觉得好像在听天书，如果恰当的举几个与生活中的例子，就会迎刃而解。 　　如本月出售产品，