山西体育职业学院人才培养工作水平校内专家自评表.docVIP

山西体育职业学院人才培养工作水平校内专家自评表 一级指标 1. 领导作用 二级指标 1.1 办学定位与思想 主要观测点 ① 办学定位 学院自评等级 A级 主要观测点内涵 发展定位；办学理念；发展规划。 等级标准说明（共分为3个等级，介于A级和C级之间应评定为B级） A级 C级 1．以高职教育为主体，以就业为导向，专业设置主动适应区域行业经济社会发展，定位准确。 2．遵循高等职业教育规律，产教融合、校企合作办学效果明显。 3．学校事业发展规划科学、可行，办学规模适宜，落实到位。 1．以高职教育为主体，以就业为导向，专业设置符合区域行业经济社会发展，定位基本准确。 2．遵循高等职业教育规律，产教融合、校企合作办学有一定成效。 3．学校有事业发展规划。 学 院 高 职 教 育 人 才 培 养 工 作 有 关 情 况 说 明 一、学院在2010年年底编制了“十二五”发展规划，认真总结了2004年—2010年学院建设和发展的主要成绩和存在的问题，客观分析了“十二五”期间举办高职教育面临的基本形势和任务。 二、学院“十二五”事业发展规划的指导思想与山西体育事业中长期战略发展思路高度一致，坚持面向社会、面向市场、面向基层、面向体育产业、面向优秀运动队的“五个面向”总体思路。以提高学生的就业创业能力和培养攀登国内外竞技体育舞台高水平的运动员为两个主要突破口。 三、“提