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戴维·沃金斯 学习方法比较 13级 9班 葛莲燕 学习方法比较 戴维·沃金斯 一 . 对学习策略相关性的比较 二 . 亚洲学习者的悖论 三 . 对教学的看法：中国人的视角 学习方法比较 戴维·沃金斯 一 . 对学习策略相关性的比较 概念等同 信度 构想的内部效度 跨文化元分析 学习方法比较 戴维·沃金斯 概念等同 客位法：寻求比较文化中的普适性范畴 主位法：寻求那些产生于某一特定文化中的概念 例、“记住所学内容”在不同文化下的意义 学习方法比较 戴维·沃金斯 信度 考虑量表的地区适用性（概念等同程度）和语言问题 学习方法比较 戴维·沃金斯 构想的内部效度 通过样本分析证明基本因子的有效性（深层方法、表层方法） 学习方法比较 戴维·沃金斯 跨文化元分析 学习成绩 学习环境 个 人 自我概念 心理控制源 学习方法比较 戴维·沃金斯 二 . 亚洲学习者的悖论(量性质性相结合) 1、亚洲学生比西方学生更多运用背诵的学习方法 2、背诵的学习方法会导致学习效果低下 3、因此，亚洲学生的学习效果比西方学生低下 西方-背诵 死记硬背 中国学生-背诵 背诵和理解不可割裂并存互补 学习方法比较 戴维·沃金斯 三 . 对教学的看法：中国人的视角 教师的角色定位 师生关系 中西方的好老师定义 中国学生心中的教师观念，孔子、“仁” 谢 谢! * * * * * * * * *