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浅谈信息技术对农村初中英语教学的影响 临猗县东张初中 李水娟 【摘要】 随着时间的推移，社会的发展，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教育教学等各个领域中得到了广泛的应用。信息的便捷与灵活为我们的教学改革提供了莫大的契机。实践证明，信息技术在农村初中英语教学中的运用给我们的课堂教学注入了新的生机和活力，极大地丰富了课堂教学形式，优化了教学过程，从而顺利地突出教学重点，突破教学难点，培养了学生的综合语言运用能力，有效地提升课堂教学效果。我结合这些年的教学实践与体会，就此作了一些探讨。 【关键词】英语教学 多媒体 信息技术 突破 适度 正文 现代教育技术的普及运用，对传统的英语教学手段提出了新的挑战。，如何应对挑战，积极促进现代教育技术与英语学科的优化整合，促进教学改革，提高英语学科教学质量，以信息化推动现代素质教育，这是摆在我们面前的一项重要任务。《新课程标准》指出学生是学习的主人。这就要求我们在教学中必须建立适应新课程体系需要的教学理念走到学生中去了解学生指导学生帮助学生与学生对话与学生分担成功的快乐或失败的经验让课堂成为充满活力的现代课堂而正确适度地应用多媒体技术就是途径之一。? 在新课改下的英语教学中应使用现代教育技术，它突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的”粉笔、黑板”的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣　　二、多媒体技术对教学的影响　　在教学中应用多媒体技术不但能激发学生的兴趣帮助学生而且可以创设情境使学生如身临其境引起情感的共鸣从而提高效率增强教学效果。 在教学中运用多媒体技术导入新课能通过情景画面以情激趣使课堂教学直观、感染力强全方位地调动学生的视觉、听觉、触觉多角度地激发学生的好奇心与求知欲使他们产生学习的动机。PowerPoint图片，展示一鞋店中一位顾客正在买鞋并配音，让学生跟读模仿读音。然后用文字展示对话内容，先让学生做跟读练习，然后分角色扮演做替换练习，展现自我。最后教师设计买水果、服装、学习用品、蔬菜等的场面，让学生从中选取自己喜欢的内容进行自由练习。人物、场景变了又变，对话也翻新的出奇，用学生学过的各种句子使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生活化，从而充分调动了学生的情感机制，使学生在不知不觉中掌握了知识、培养了能力。 同时也能激发学习新知识时的创新欲望和潜能可使抽象的难以理解的知识具体实物化学生在学习语言过程中的就是我们教学的难点运用多媒体技术这一方面的功能就能帮助学生抽象思维、逻辑思维化枯燥为生动从而化难为易。语言理解表达方面的困难降低难度使教学中难点。　在九年级Unit12 这一单元时，我把不同国家人们见面时的礼节做成Flash,予以呈现。憨态可掬的cartoon形象，引起了学生强烈的表演欲望。从而为接下来的air work 产生了积极的影响。随着Flash发出的声音，学生也不自觉地跟着读了起来，从而达到矫正学生读音的目的。所给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是视觉、听觉等多种感官的同时刺激，这种刺激不仅能引起学生的学习兴趣和提高学习积极性，而且能使学生进入视听并用、抽象逻辑思维与具体形象思维共同参与学习过程的多维动态，这样就可以大大提高学生在有限的单位时间内获取更多的信息，较彻底地分解知识技能信息的复杂度，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图。应用多媒体技术为教学服务正确适度。 应用多媒体技术对教学改革有着积极的推动作用是一门比较特殊的学科它不仅要理解和掌握文字载体所承载的内容而且十分重要的是要学习和掌握文字载体这一工具本身。教学是通过语言来培养学生掌握和运用语言的能力提高学生理解和运用语言文字的水平。学习不用心去读不潜心去体会是不会有收益的滥用多媒体技术可能会影响学生思维的发展过多依赖大量繁杂、色彩艳丽的图片等忽视学生的思维活动用电脑的机器活动代替学生的思维活动就有可能会压制学生的思维发展。在英语课堂教学中，我们要注意以上问题，结合学生实际情况，合理适创设学习英语的情境在实际的教学过程中正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果在实际教学过程中要正确适度地应用多媒体技术用其优点推动教学改革提升教学质量。充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，为实现用英语