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优化教学方法提高学习兴趣 　　新课改下的初中思想政治课堂教学发生了可喜的变化，特别是学生学习思想政治课的兴趣大大提高了，教育理念发生了新的转变，摒弃了以前“满堂灌”的教学模式，强调“自主学习”、“以学生为本”，更加注重学生思维、情感和行为方式的培养。中学思想政治课是一门相对沉闷、枯燥的学科，容易给学生造成心理上的厌烦和认识上的偏见。因此，教师必须转变教育理念、优化教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这样才能使学生学习和做人双成功。 　　一、必须转变教育理念 　　1?郾教师角色转变。 　　教师要主动和学生情感交流，培养新型的师生关系，一切为了学生的发展，关心他们的情感生活。情感是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。中学生正处在心灵最易受伤、情感最易冲动的青春期，思想政治课教师要主动和学生进行情感交流，关心他们的情感世界，缩短师生间的距离，培养和谐的师生关系。师生关系融洽直接影响到学生的学习情绪。在课堂上要多表扬少批评，即使要批评学生，也要考虑学生的个性特点，讲究方式方法。 　　在传统教学中，教师与学生的关系是“授—受”关系，学生成了消极的接受知识的“容器”。而新课程改革要求构建融洽、和谐的学习氛围，师生之间要相互沟通和交流，建立一种平等合作、对话理解的关系。因此，思想政治教师应改变原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导及对自己的教学实践进行反思、研究，让学生掌握不同的学习方式，以取得更好的教育教学效果。 　　2?郾教师思想观念转变。 　　长期以来，由于思想政治课偏离学生的实际，学生普遍失去学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现思想政治课考试成绩与学生实际思想政治水平两张皮的现象：一些思想政治课成绩优异的学生，不愿参加集体活动，缺乏集体主义观念和集体荣誉感；心胸狭窄，自私心较强；缺乏团结互助精神，等等。就其根本原因来说，与教学指导思想偏颇密切相关。一般来讲，以往许多学校的思想政治课教学，只是让学生掌握一些基本概念和原理，使学生对知识有一定的理解、巩固即可。因此，对于思想政治课教学来讲，最关键的在于实现教育思想观念的现代化，做到理论联系实际，并用于实际。 　　二、必须优化教学方法 　　传统的思想政治课教学方法基本上是“满堂灌”。四十五分钟，教师滔滔不绝地讲个不停，不留给学生充分的时间让其主动学习。这种陈旧的教学方法具有重教师主导作用轻学生主体作用、重知识灌输轻养成教育、重群体教育轻个体教育、重课堂教育轻社会实践、重学校教育轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。 　　1?郾教师要结合教科书的内容，有针对性地选取一些身边的活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合，以加深学生对知识的理解。 　　2?郾教师在教学中要面向全体学生，注意将群体教育与个别教育结合起来。在教学中要坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而产生“破罐子破摔”的思想，教师绝不能歧视，而应鼓励他们“千里之行，始于足下”，从点滴做起，才能逐步提高。 　　3?郾教师把培养学生的良好行为习惯作为思想政治教学的最终目的。平时严格要求学生注意自己的一言一行，并随时注意自我约束和自我矫正。对能力较强的学生，还可进一步要求其运用思想政治课中所学的基本理论，去分析各种社会现象，解决各种现实问题，做到学以自用。 　　三、必须激发学习兴趣 　　1?郾生动有趣地导入课题。 　　导入好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听，听众就有兴趣继续欣赏。针对不同的教学内容，创设特定的教学情境生动有趣地导入课题，一步步地引人入胜，能够满足学生的感观需求，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习营造轻松、愉快的学习氛围。导入的方法多种多样，比如讲一个与教学内容相关的案例、朗诵一首优美的诗歌、播放一小段音乐、展示几幅图片等，可以调动起学生的学习热情，为这节课起到很好的烘托作用。 　　2?郾利用多媒体设备，激发学生的想象力。 　　教师在教学过程中，可利用丰富的多媒体设备播放视频、图片、歌曲等，直观、形象地展示在学生眼前，引起他们的丰富想象，激发他们的学习兴趣。比如展示漫画“钓鱼的奇遇”，表明环境资源遭到严重破坏；播放视频“我们的母亲河……”，表明人们浪费水资源，污染江河湖海，等等，让学生直观地感受到我们面临严峻的环境污染，必须积极保护环境，实施可持续发展战略。 　　3?郾语言简洁优美，引发学生的美感共鸣。 　　思想政治课的说服力、感召力来自教师的语言技巧。富有简洁、精炼、优美、风趣的教学语言能够拨动学生的心弦，促进记忆的持久，引发学生的美感共鸣。对教学内容的语言要素进行别具一格的创新运用，表现出具有极强审美价值的语言格调，既是教师艺术性