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云南民族民间舞蹈教材建设的现状与对策 　　摘要：云南是一个多民族地区，云南地区的民间舞蹈文化丰富。云南民族民间舞蹈教材建设存在着的一些问题不容忽视。本文将针对这些问题提出一些对策，以及对今后舞蹈教材建设的设想。 　　关键词：云南；舞蹈教材；建设 　　云南民族民间舞蹈有着丰富的文化内涵，是云南各个民族的精神气质、内在激情外化的重要手段，是信仰崇拜、民族礼仪的重要载体，是云南民族文化属性的重要组成部分。在多元文化相互渗透、激烈碰撞的新时代，尤其在外来强势文化遍及云南大地的今天，云南民族民间舞蹈的传承既有极好的机遇，又面临严竣的挑战。 　　一、云南民族民间舞蹈教材建设现状 　　（一）教材难度偏大 　　教科书的编写应遵循高学习者的生理、心理及审美认知规律，从学习者的兴趣、能力和需要出发，密切联系他们的生活经验，内容要生动、丰富、多样。云南民族民间舞蹈教材的难易程度上看，教材从追求知识的全面系统的角度考虑多，而从现有水平和发展需要的角度考虑相对较少，以致于教材难度偏大。云南民族民间舞蹈教材编写中无论是其体例结构，还是所选择的内容等，都不自觉的以乐理知识体系和教师作为教材编写的主要依据，显得呆板、成人化、专业化、理性化。 　　（二）教材内容与学生的喜好不一致 　　教材要从学习者生活经验出发，激发学习积极性。吸引学习者的教科书大多数都反映从学生经验出发，让大家从自己的经验中学会认识并建构自己的认识。这些主要反应在教材主题和内容的选材编排中。在调查中了解到云南民族民间舞蹈教材中，所选的一些舞蹈不适合大家排练，使得教材内容与大家的喜好不一致。 　　（三）教学设备与教辅资料有待完善 　　在调研中发现云南民族民间舞蹈在教学器材和专业音乐教学设备配置方面，所有学校基本能实现，但是音乐教师所需教辅资料(主要指音像资料)不到位的现象却较严重，尤其是在云南一些贫困乡镇学校。部分学校中出现这样一种现象：每一所学校都配备了录音机以辅助教学，但是所征订的舞蹈教科书配套音像资料却是光碟，由于教学设备与音响资料不一致，因而使得舞蹈欣赏教学就无法正常完成教学内容。一些老师找寻学校储存的数年前剩余的教学磁带，一方面由于保管不善加上时间较久，很多磁带都不能用了；另一方面教师们没有办法找齐全教学磁带。因此，出现这种情况学校的舞蹈教师多数就采取放弃教材中的欣赏内容，搜集自己认为合适的舞蹈进行教学，这种以老师个人兴趣爱好为主，很少考虑知识结构体系的教学，学习者的音乐学习根本就得不到系统、全面的感知。 　　二、云南民族民间舞蹈教材发展不足的成因 　　（一）社会原因 　　云南民族民间舞蹈教材建设是舞蹈教学实践的文本载体，是一种人文性的学科建设，它的发展必然受到外部环境的影响。舞蹈教材建设的发展与所处时代的政局、政策、交流、经济支持和人民的审美观念息息相关。建国初期，党和政府提倡振兴和发展民族音乐事业，民族艺术重新受到了重视，民间艺术家也受到了尊重，他们成为了那一时期民族舞蹈创作演出和教学的主要力量，然而这些民间艺术家多为一些传承传统的艺术家，因此他们编撰的舞蹈教材多以整理的传统民间舞蹈为主，独立创作为辅。 　　（二）使用者的原因 　　舞蹈教材使用者主要由教师和学生两大群体组成。学生是教学活动中的受教育者，在现阶段的民族民间舞蹈教学中他们往往处于被动的学习状态。作为教师，教学容易存在一定的定势，带有局限性，有时候仅仅拘泥于手头的几本教材，对新的作品和技法关注不够，对舞蹈教材使用更新周期较长，对舞蹈教材建设的更新与发展也带来了不良的影响。 　　近年来，舞蹈学习群体中大部分是青少年，他们的审美倾向也影响舞蹈教材的发展。他们普遍偏爱通俗音乐，市面上大量云南民族民间舞蹈通俗类教材在21世纪之后出现，其中大部分由于编写周期短，存在一些规范性不强、风格过于单一、内涵不够丰富之类的问题。使用者对教材的选择是影响舞蹈教材建设发展的另一重要原因之一。 　　（三）编写者原因 　　云南民族民间舞蹈教材内容在很大程度上受教材编写者自身知识结构的制约。早期舞蹈教材编写者都是各民间舞蹈艺术家，他们非常熟悉和了解各自的舞蹈演奏方法，了解该舞蹈的特点和风格，因此他们针对具体问题编著教材，有较强的地域性特色，他们编著的舞蹈教材为云南传统舞蹈的传承起到重要的作用。但是，正因为他们编写的教材具有过强的地域界限，对该地域以外的舞蹈学习者带来了一定的学习困难，尤其在某些特殊的记谱和术语上面，没有透彻的解析，让一般的舞蹈学习者难以深入理解。 　　现阶段云南民族民间舞蹈教材编写者大部分是各地活跃在舞蹈演奏、舞蹈教学活动一线的舞蹈艺术家们。他们多具有一定的舞蹈理论知识和较高的舞蹈演奏能力。但是，他们却缺少教育理论的知识储备，因此，在现有的舞蹈教材中，缺乏一种与教育学和课程论紧密联系的教材编写思路，缺乏对舞蹈缴械实践规律的分析与思考