关于数学教材和信息技术整合研究的思考.pdfVIP

数理化与电子信息科学 关于数学教材与信息技术整合研究的思考 黄 勇 (广西右江民族师范专科学校，百色533000) 摘要信息技术与数学教材整合不是数学概念上的简单相加l+l=2的算式，而是l+1=l。目前国内一些有关信息技术 与数学教材整合的研究忽略了信息技术与数学教材整合的理论特性。信息技术与数学教材的整合主要问题有：整合如何理解； 整合的教材；整合实验。 关键词信息技术数学教材整合实验 信息技术与教材的整合问题是现代教学论的一个重要理论内容，也是教师工作和学生学习，自觉推动教 学活动展开的实践问题。信息技术与数学教材整合不是数学概念上的简单相加l+1=2的算式，而是1+1= 1。整合了的1其效力绝对大于未经整合的1。但怎么样整合?使其产生大于l的效力，却是我们急需解决的 课题。它目前是信息社会中教育教学工作的首位，关系到教学过程能否好好运行与全面发展，对全面实施素 质教育，促进学生个性的自由发展以及深化教育教学改革具有重大的作用。目前，许多学者参与了信息技术 与数学教材整合的研究与讨论，发表了有关信息技术与数学教材整合研究的文章n引。文章对高中数学教材