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在中药学专业认证整改会上的讲话 李玛琳 （2015年5月13日） 同志们： 2周前，教育部中药学专业教学指导委员会到我校进行了为期3天的现场考核。在李世辉副校长的领导下，在教务处的指导和协调下，认证办公室、中药学院，全校各部门、二级学院、教辅机构、后勤，联络员，倾注了大量的心血。整个认证过程中，全校师生齐心协力，相互配合，真正做到心往一处想、劲往一处使。特别是在认证比预期提前一个月的情况下，大家想方设法，加班加点，克服困难，任劳任怨，牺牲了许多休息时间。在全校上下的共同努力下，确保了认证各项准备工作基本在专家进校前按要求完成。专家组进校后，全校师生又积极配合专家组完成了对中药学专业认证的现场考察，中药学专业最终通过了专家组认证。在此，我代表学校，对为此次认证工作付出心血，做出贡献的全体师生表示衷心的感谢！并请大家转达我对合作单位，特别是校友的由衷感谢！ 这次认证，专家不仅肯定了我校在办学、办专业取得的成绩，也指出我们存在的许多不足，还分享了各自高校发展的经验。专家反馈的意见不仅包括对专业的，而且还包括对学校总体发展的意见，反映出“认证一个专业，考察一所学校”，对于我校下一步的发展至关重要。 下面我对落实专家现场考察意见，做好整改工作讲4点意见： 第一，充分认识认证整改工作的重要性 质量保障有四个环节：标准、行动、检查、改进，四个环节构成一个的环，并不断循环。质量保障的核心是持续改进。专业认证工作是教育部检查、监控高校人才培养质量的一个重要举措，核心也是持续改进。因此，认证工作只有进行时，没有结束时。现场考核结束后，认证并没有结束，接下来还要抓改进。我们的改进分两个时段，第一，就是60天内要对专家提出的意见提出整改的具体措施；第二，2年后还要回访。希望全校师生进一步提高对认证整改工作重要性的认识，统一思想，确保中药学专业认证整改工作能够落到实处。 “十三五”期间，国家将加快认证的步伐，其他专业早晚都要接受教育部的认证，因此，希望学校其他专业不要被动等待，要主动行动起来。专业认证有其共性，认证的目的、理念、要求、程序都是一样的，都是为了促进学生更好地全面发展、终身发展、个性发展，都要求学生具备本科生通用的及本专业相关的知识、素质、能力。比如，在能力方面，都强调学生的自主学习能力、实践动手能力、创新能力、交流沟通能力等；在考核方面，都强调形成性评价和终结性评价相结合。希望大家要深刻领会认证的内涵、实质、共同要求。思想决定行动，因此，关键是要转变教育理念，用先进的教育理念引导教育的实践。 按照校院两级管理体制，二级学院是承办专业的责任主体，二级学院院长是办专业的第一责任人，分管院领导是办专业的直接责任人，专业负责人是专业建设的学术责任人。各二级学院要抓住“十三五”规划制定、中药学专业认证整改和中医学专业回访的机遇，进一步理清办专业的理念、思路、定位，明确专业目标、人才培养模式与具体路径，围绕人才培养方案制定，师资队伍、课程、教材、实验室、实训实习基地、教学质量保障体系建设，教学方法、考核方式改进等专业建设要素，加强专业内涵建设。真正起到“认证一个专业，带动所有专业，推动一所学校发展”的效果。 刚才陈林兴处长对整改任务进行了分解，明确了责任部门、协助部门、完成任务的时限，大家一定要严格执行。同时要结合专家现场考察中发现的问题，不回避，自觉进行查缺补漏，以问题为导向进行认真的整改。对涉及到多个处室、院部共同负责的问题，相关部门要加强交流沟通，及时完成，不得推诿扯皮。通过整改，以点带面，推动我校各项工作做细、做实、做好，做出成效，把专业内涵建设落到实处。 二、牢固树立全员育人的意识和教学中心地位 全校所有部门、所有教职员工要牢固树立“人才培养是学校根本任务，学校的一切都是为了学生的成长成才，为了每一个学生的成长成才；教学工作是学校中心工作”的理念，各项工作都要主动服务育人工作，大力支持教学工作，为教学工作开绿灯。这次认证中反映出学校教职员工在三育人方面认识存在误区，行动上也还有较大的差距。学校将加强对全校职工这方面的培训，各部门、单位也要反思存在的问题，主动整改。 三、强化管理，严格落实各项规章制度 各部门要加强对学校管理规章制度的宣传、学习，坚持“责任权利义务有机统一”，“用制度管人管事”，强化对制度的执行力。 学校将加强对各级干部、学术负责人的动态管理。要改进对教授的考核，更好地发挥教授在学校各项工作中的引领作用。 各部门要加强对各项工作特别是教学学生工作的痕迹管理，各类电子、文字、影像、图片、实物档案资料要及时归档，应收尽收。人员更换岗位交接班，一定要有完整档案交接记录。资料是学校重要的资产，如果因管理不善导致资料损失，要按资产管理有关规定追责。 四、及时总结，将实践经验上升为理论成果 在2013年中医学专业及本次中药学专业认证中，认