江苏省技工院校教学理规范 李超.pptVIP

第 三 章 教学过程管理 概要 第一条 教学要求 第二条 教学常规 第三条 成绩考核与评定 第四条 实践教学 第五条 德育教育 第一条 教学要求 技工院校的教学，必须注重职业能力培养，突出操作技能训练。 1.中级工层次教学应以提高学生实际操作技能为重点，使学生能够熟练运用基本技能，独立完成本专业岗位基本技能操作，适应企业生产实际需要； 2.高级工、技师层次教学应以提高学生解决企业生产难题能力为重点，使学生能够熟练运用基本技能和专门技能完成本专业岗位较为复杂的工作，能够独立处理工作中出现的疑难问题，具有一定的生产管理能力。 第二条 教学常规 1.备 课 教师备课时要做到：备学生、备内容、备方法，确定重点、难点及处理方法。 实习课还要求：备工量具、材料、设备、工艺，制订课题评分标准。 集体备课是提高备课质量的重要备课形式。 教案是教师经过备课，以课时为单位设计编写具体的教学方案。也称课时计划，是上课的重要依据。 教案包括：首页和教学过程设计两部分。 理论课：每两学时编写一份教案 实习课：每个课日编写一份教案 2.授课 任课教师授课应做到： 严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂秩序； 讲课应力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确、语言生动、操作示范准确、板书工整有序言； 加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，运用现代教育技术，多媒体课件进行直观教学，充公调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学质量。 3.作业布置与批改 任课教师应认真布置作业，作业应紧扣教学内容的重点、难点，以巩固知识和形成能力为目的；实习教学的作业，主要是相关专业理论知识的复习和预习、课外可以完成的小制作、实习的报告或总结；要有作业批改记录和成绩记载。 对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。 4、课外辅导。 任课教师应认真进行课外辅导。集中辅导应准备教案，对学习有困难的学生应加强个别辅导。辅导课应由教学业务部门统一安排，并对辅导时间、内容作记录。 成绩考核是教学工作中的重要环节，全体教学人员都应认真对待，严密组织，严格要求。 考核分考试和考查两种。 实习教学的考试由平时考核（课题考核）和期末考试、毕业考试（职业资格鉴定）等几部分组成。课题考试是平时成绩的主体；期末考试应根据教学大纲的要求、院校的实习条件及本工种的职业资格标准，教研组研究考试范围，确定试件、工具、材料、仪器设备和评分标准，经部门负责人审批后进行。 院校应力求建立试题库，实行教考分离。无试题库时，可由教学业务部门组织命题。相同课程、相同教学进度的班级尽量采用同一考卷。每门课程应拟订两份水平相当的试卷（一份考试、一份用于补考），并附有题解及评分标准，命题应注意科学性，合理覆盖教学内容，难易恰当，有一定的区分度。在命题、审批、印刷等过程中，应严格保密。 阅卷评分尽量采用同专业教师分题、分项目流水方式进行。教师应认真阅卷评分，并按规定要求做好试卷分析。考试成绩一般应符合正态分布要求。 考试的考场、试卷、监考人员安排由教学业务部门负责。监考人员应认真监考、严格履行职责，认真填写考场记录。对考试中的作弊行为，应严肃处理。 技工院校毕业生必须参加相应层次的职 业资格鉴定。各院校应及时向省市职业技 能鉴定中心提交鉴定申请，并认真做好鉴 定的准备和保障工作。 第四条、实践教学 1.实践教学 包括教学实习、校外生产实习，实验、课题设计、大型作业、社会实践和毕业设计（论文）等。 2.教学实习 包括基本技能训练、综合技能训练，是学生技能形成的主要途径，一般应在校内完成，采用课堂教学形式进行。教学实习必须认真抓好组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导等四个基本环节。要重视实习安全管理和安全文明生产教育，建立和完善学习安全责任制度 校外生产实习 校外生产实习在专业对口的企业完成。院校应建立相对稳定的校外生产实习基地，下厂实习前，院校和企业应签订实习协议书或合同，并与企业共同研究、制订生产实习教学计划。共同完善生产实习安全管理制度。校外生产实习应办求做到：定课题、定学时、定岗位、定师傅、定期考核和定期轮换工作岗位。 校外生产实习期间，院校要派专职教师带队，掌握学生实习动态，协调好院校与实习单位之间的关系。校外实习结束时，应指导学生写出实习报告，并根据实习计划