2014年八年级下角平分线教案.docVIP

课时课题：第一章 第四节 角平分线 第2课时 授课人：某某 课型：新授课 授课时间：2014年3月5日 星期三 第1、2节课 教学目标： 1.经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，进一步体会证明的必要性． 2.掌握三角形三个内角的平分线的性质，进一步发展学生的推理证明意识和能力．充分发挥学生的主体作用，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与让学生归纳采用启发式和讨论式教学 第一环节 问题导学 交流展示 【出示幻灯片】 如图，我校园内有一块有三条路围成的三角形绿地，现准备在其中建一小亭供师生小憩 ，使小亭中心到三条路的距离相等，请你确定小亭中心的位置．（不写作法，保留作图痕迹） 【师】这是一个我们学校真实的问题，谁能解决？ 【生】在三角形的内部，分别作出两个内角的平分线，在其交点位置建小亭，能使它到三条路的距离相等. 【师】你能解释一下其中的道理吗？ 【生】昨天做作业，我通过尺规作图发现三角形的三个内角的角平分线交于一点，根据角平分线的性质定理还可知这点到三角形三边的距离相等． 【师】昨天作业大家都完成了没有? 【生】完成了，我们也发现三角形的三条角平分线交于一点． 【教师活动】使用实物展台展示一名学生的尺规作一个三角形的角平分线，师生达成共识． 【师】 如何利用我们学过的公理和已证的定理来证明这个结论呢？可以类比我们学过的知识解决吗？ 【生】可以类比三角形三条边的