图书馆信息素养教育存在问题与对策.docVIP

图书馆信息素养教育存在问题与对策 赵亚虹 殷小彤 邓要武 王星华 赵秀姣 （北京交通大学图书馆） 【摘 要】本文简要介绍了信息素养与信息素养教育的演变，分析了目前我国高校信息素养教育现状，通过对北京交通大学图书馆对大四学生信息素养调查的统计与分析，总结出目前图书馆信息素养教育所存在的问题，大胆提出图书馆实施信息素养教育创新的对策。 【主题词】信息素养教育 图书馆 调查 分析 1我国高校信息素养教育现状 1.1信息素养及信息素养教育 信息素养最早由美国的波尔于1974年提出，他认为：信息素养是利用大量的信息工具及信息源，使问题得到解决或解答的技能。同时指出：要在未来10年内，在美国实施普及信息素养的教育目标，这一思想立刻受到美国教育界和图书馆界的重视，并很快付诸实施。20世纪80年代后期信息素养教育被正式纳入大学教学大纲中，1990年美国高等教育委员会制定了“信息素养教育结果评估大纲”，1995年美国学校图书馆协会针对大学信息素养教育提出了一份信息问题解决技能课程基本培养计划，1996年确定了“信息素养教育在普通教育计划中的作用框架”。2000年1月，美国大学和研究图书馆协会（ACRL）正式通过了《高等教育信息素养能力标准》，包括5项标准和22项操作说明，作为教师或图书馆评估学生信息素养能力的一个指南，标志着美国信息素养教育进入全面实施阶段。这一标准还在墨西哥、西班牙、澳大