计算机网络技术 教学配套课件 卢晓丽 学习情境四.pdfVIP

学习情境四：中小型企业网的组建 制作人: 卢晓丽 目 录 ■学习情境四：中小型企业网的组建 • IP地址的规划与分配 • 路由器的基本配置 • 静态路由 • 动态路由 • 中小型企业网的组建 学习情境四：中小型企业网的组建 子学习情境1：IP地址的规划与分配 教学目标 ■掌握IPv4地址的定义、表示方法、结构与分类、子网掩码。 ■掌握几种特殊的IPv4地址。 ■能够根据需求为用户合理分配IP地址。 ■能够使用最节省的方式为用户的网络划分子网，并合理分配IP地 址。 工作任务 ■不可变长子网划分 某公司现申请了一个C类地址192.168.1.0，公司有生产部门需要划分为 单独的网络，也就是需要划分为2个子网，每个子网必须至少支持40台主机， 两个子网用路由器相连。采用不可变长的子网划分方法，请问如何划分子网? ■可变长的子网划分 某学校有4个网络，学生LAN、教师LAN、管理员LAN和WAN，如图4-1所 示。从网络管理员分配的地址和前缀（子网掩码）172.16.0.0 255.255.0.0 开始，采用可变长子网划分的方法为网络中的计算机和网络设备分配合理的 IP地址。 工作载体 教学实施过程 教学六步法：资讯、计划、决策、实施、检查、评价。 IP地址的规划与分配: 资讯 计划 决策 实施 检查 评价 情境描述 进行计划 执行决策 项目实施 测试检查 指标评价 问题分析 设计规划 确定方案 设备调试 网络测试 评定成绩 资讯 创设情境、导入新课 提出问题：了解学院校园网中的IP地址分配情况，是否 使用了子网划分技术？ (请学生分组参观后，以抢答的形式回答问 题） 创设情境、导入新课 ■带领学生参观校园网或校外实训基地企业网； ■分组观察，并说出所参观学院校园网中的IP地址分配情况？ ■注重培养学生观察、思考、动手的能力； ■使学生在情境中主动、积极的接受任务； ■下发任务书，按照教学目标自主地学习。 计划 ：根据任务书查阅资料，规划设计网络，设计IP地址的分配方 案。 决策 ：根据学习情境的具体要求，确定IP地址的分配方案。 ：根据以太网的解决方案，完成计算机和路由器的连接、根据工 实施 作任务的具体需求完成IP地址的规划与分配。 ：学生对计算机、网络设备的配置，检查网络能否正常运行， 检查 并检测各台计算机能否Ping通。 评价 ：教师进行归纳总结，按照评价标准进行评定。 教学内容 ■IPv4地址的作用： ★屏蔽各种物理网络的地址差异 ★每种物理网络都有各自的技术特点，其物理地址也各不相同 ★统一物理地址的表示方法不现实 ★互联网对各种物理网络地址的“统一”通过IP地址在IP层完成 ■IPv4地址的定义： IP协议规定的地址叫做IP地址，IP地址由IP地址管理机构进行统一管理 和分配，保证互联网上运行的设备。 剖析IPv4地址 ■32位的二进制数 ■点分十进制 二进制与十进制的转换 IPv4地址的层次结构 ■互联网的层次结构 IPv4地址的层次结构 ■IP地址的组成： ■网络号netid： 标识互联网中一个特定网络。 ■主机号hostid： 标示网络中主机的一个特定连接。 IPv4地址