九年级期中考试数学分析.docVIP

***区***学校学科学业水平测试质量分析 年级： 九年级 科目： 数学 任课教师： *** 一、基本概况分析 考察内容为人教版九年级数学上册第一章《一元二次方程》和第二章《二次函数》。主要包括一元二次方程的解法，根与系数关系，一元二次函数的简单应用。二次函数的基本性质及其应用。 二、学科数据统计和分析 （一）综合指标统计 1、数据统计 班级、学校 总人数 参加人数 平均分 最高分 最低分 满分率 优秀率 及格率 低分率 01 49 66 0 0 0 2.04 02班 52 52 18.5 64.5 4 0 0 1.92 学校 2、主要情况分析 选择题是主要得分题（12分左右），但每道题题目的得分率都是非常低，没有题目是全部人都懂不需要讲的。有三分之一的人第一道选择题都做错的。即使代数就可以解答的第一题选择题也不能有过半数的同学做对，且第一题和第四题题目答案中已经暗含玄机了，但是学生都不会看不会选，说明学生完全不懂考试策略也完全不在考试的状态。考试前我把主要知识点强度了并复习了（至少占33分），但是考试后课堂提问时没有一个普通的同学能答出来，这说明学生对考试并不重视，对老师强调的重点没放心上。对考试不上心的原因：我都习惯了考这么差所以没压力。反正不会怎么被罚。 填空题得分也只有三分左右（一个空的得分），第一题就是关于配方的问题，只要会找一次项系数就能把题目做出来，但是学生的答案错漏百出，带X的，一次项一半忘记平方的，一次项一半找错的。这些问题平时已经有强调，屡做屡错，屡教不改。 至于二次函数题目，简单的对称轴方程公式不知道，待定系数法求解二次函数也不知道。或许这个数学第二天考有关系，学生隔了一天不上课就已经把基础东西忘记得七七八八了。 或许他们需要一个更有魄力的数学老师！ （二）分段人数统计 1、数据统计 分数段 人数 比例 累计比例 总人数 平均分 0 140-149 0 0 130-139 0 0 120-129 0 0 110-119 0 0 100-109 0 0 90-99 0 0 80-89 0 0 70-79 0 0 60-69 2 2.91 50-59 1 0.97 40-49 6 5.83 30-39 11 10.7 20-29 —— —— 10-19 45 31.0 10 20 10.7 2、分段人数人分布反映的情况分析：（问题和相应措施） 主要分数段集中在10—20分，低于10分的同学有23个，及格两个班也共2人，50分1人，40分层也寥寥几个。说明学生在学习过程中是没知识进到脑海里并形成能力去用。超过半数的人完全不能理解知识点。也就是问题关键。 如何使学生对知识点留下深刻印象，这就是教学的关键。第一个，明确解题思路，包括做题口诀，公式记忆绕口令。还有一个就是，教师下死命令，不能完成任务的同学进行跟踪处罚和定期知识回顾。 三、测试反映出学科教学和学科管理中存在的问题 作业因为都有全解答案，所以书本的习题基本每个学生都会完成得非常好，但是这也导致了存在的问题不能很好的及时反映到教师这边。 作业做错未订正的情况以后要抓严。 四、努力方向 计算题做到每日一练，把六七八年级拉下的内容一点点拾回来，把只有六年级水平的九年级学生带回正常人水平吧。 3