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健康教育材料制备和使用 谭静伟 一、为什么要制作、储备传播材料？ 1、传播材料在信息传播中的作用：帮助理解、弥补记忆的不足、信息的多级传递 2、以大众传播为主，辅以对重点人群的人际传播和群体传播 3、以人际传播或群体传播为主，辅以健康教育材料(幻灯片、画册、录像片、挂图）作为教育的辅助手段。 4、资源整合，综合性的健康教育与健康促进活动 ◇听到的信息平均只有20%得到记忆； ◇听到并看到的信息记忆率为40%； ◇如果对传播对象使用讲解+形象化示教+本人实际操作，信息的平均记忆率可以高达80%。 二、制作、储备健康教育传播材料的目的 1、做好健康教育传播材料储备、生产、发放及使用，并对健康传播材料干预效果进行评价,有助于了解传播材料的制作过程、制作质量、分发与使用状况、传播效果等,有利于总结经验,发现不足,指导其他材料的制作和使用。 2、2011年基本公共卫生服务项目健康教育服务规范服务形式及要求中提到关于提供健康教育资料要求： （1）发放印刷资料：包括健康教育折页、健康教育处方、健康教 育手册等。 每个机构每年提供不少于12种内容的印刷资料 （2）播放音像资料：包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料。 每个机构每年播放音像资料不少于6种 三、制定开发制备健康教育材料的年度计划 1、了解了目标人群的特点和对信息的实际需求之后，就要指定出材料制作的计划。计划包括:制作材料的种类、数量、使用范围、发放渠道、使用方法、经费预算、时间安排、评价方法、承办人员等内容。 2、计划的制定方法是由健康教育人员、特定专业领域的专家与材料制作人员一起确定信息的表现形式；根据信息的表现形式、需求情况和经费情况确定材料的种类和数量；根据传播活动开展的时间确定材料的产出时间；并根据具体情况拟订发放的方法和使用方法、评价方法等。 传播材料制作工作计划内容 ○第一次专家会，讨论调查资料，确定核心信息、文字内容及传播种类等有关内容 ○美术人员草拟材料初稿 ○第二次专家会讨论初稿 ○美术人员修改初稿 ○做初稿预试验 ○分析预试验结果 ○美术人员与健康教育专业人员一起讨论并修改初稿 ○做第二次预试验 ○分析第二次预试验结果 ○修改和确定材料 ○制作生产 ○发放材料 ○培训使用人员 ○在目标人员中使用材料 ○评价 ◇材料的种类的选择： 1、材料种类选择要根据目标人群接受信息的习惯和条件。 2、必须从经济角度来考虑传播材料种类的选择,如有无足够经费和技术能力制作、发放、使用某种传播材料。在全面权衡科学性、时效性、艺术性和普及性后,经济性可能具有决定作用。 3、根据经费的允许情况制作数量的要求：根据材料准备覆盖的人群数量和经费允许情况来决定。 ◇使用范围： ◇发放渠道： 四、县、乡、村健康教育材料库的建立及使用 1、充分利用现有传播材料加以收集、整理。 2、尽可能改编现有传播材料以适应当地所需健康教育传播材料的生产。 （二）健康教育传播材料的生产： 确定生产：要明确是统一生产,然后下发,还是传播材料定稿后,提供母版或电子版 给下级单位自行印刷,要综合考虑印刷质量、成本、运输等因素。在正式印刷前,应该进行材料需求量的调查,核实全部使用部门对该材料的需求量,确保满足需求,也要避免浪费。 （三）健康教育传播材料的使用： 1、面向个体的传播材料的使用： 健康教育处方、图片、折页、小册子等。 2、面向群体的传播材料的使用：组织培训、专题讲座或小组讲座时，常使用挂图、幻灯、投影片、模型等。 3、面向大众的传播材料的使用：宣传画、卫生报刊、宣传栏 （四）健康传播材料的评价 对健康传播材料的评价,有助于了解传播材料的制作过程、制作质量、分发与使用状况、传播效果、经费使用情况及收益等,有利于总结经验,发现不足,指导其他材料的制作和使用。 五、自行开发材料的基本要求： 主要是表现一些传染性疾病中常用： 1、什么是······？ 2、······的传播途径或方式 3、······的临床表现 4、······预防措施 六、平面传播材料常见问题 1．文字太多 2．字号太小 3．文字在图画上或者文字与底色的反差小 4．变形字 5．拼音 6．英文 7．使用徽标 8．画面杂 9．色彩过暗 10．反面表现 11．外国人形象 12. 反映的信息太多，太杂