护理心理学普通.docVIP

护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律特点解决护理实践中的心理问题以实施最佳护理的一门应用学科即研究如何运用心理学理论方法和技术来解决护理实践中的心理问题是心理学的分支也是护理学重要组成部分， 情绪休克：创伤初期神志清醒的急性外伤者常可出人意料地表现镇静和冷漠。 心理过程：在客观事物的作用下在一定的时间内人脑反映客观现实的过程 认知过程：人们获得知识或知识的过程就是信息加工的过程 感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 心理现象：1心理过程有认识（感觉知觉记忆思维想象注意）情感（情绪情感）意志过程2人格有人格倾向性（需要动机兴趣理想信念）人格心理特征（能力气质性格） 感受性：对刺激的感觉能力。 知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映 记忆：过去的经验在人脑中的反映 遗忘：记忆的内容不能保持或提取时有困难。遗忘规律是在学习后立即开始而且遗忘的进程最初很快以后逐渐缓慢揭示了遗忘先快后慢的时间规律。 思维：人脑对客观事物间接概括的反映 想象：人脑对已有表象进行改造形成事物新形象的心理过程 注意：人的心理活动对一定事物的指向和集中 情绪和情感：人队客观事物的态度体验及相应的行为反应 情绪：人对反映内容的一种特殊态度具有独特的主观体验外部表现并伴有自主神经系统的生理反应 情感：情绪的过程的主观体验。只用于人类描述人于动物的高级社会性情感时 意志：人自觉地确定目的并支配行动去克服困难以实现预定目标的心理过程 人格：一个人整个的心理面貌具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的综合，可表现人与人之间的差别。 需要：机体内部一种不平衡状态反映某种客观的要求和必要性并成为个体活动积极性的源泉，需要是有机体内部的一种不平衡状态，是人对某种客观要求的反映，人的活动的基本动力，人和动物共有的 动机：推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。 兴趣：人积极探究某些事物的认识倾向。 能力：成功地完成某项活动所必需的心理特征直接影响活动的效率 气质：一个人心理活动的稳定的动力特征 性格：人对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定具有核心意义的心理特征 特色教育：护士职业心理素质教育应紧扣支配护理职业行为的要素特质 健康：健康不仅仅是没有疾病而是身体心理上和社会上的完好状态或完全安宁 心理健康：在身体智能以及情感上在与他人的心理健康不相矛盾的范围内将个人心境发展成最佳状态 挫折：有目的的行为情景中个体在趋向目标的过程遇到了不可克服的障碍使行为进程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应 防御机制：人们面对应激情境时无意识所采取的手段1属于精神分析理论的内容是个体无意识采取的应付应激情境的手段2防御更多的取决于人体自身的心理特点3对同一个体所使用防御机制具有相对稳定的特低昂较少随情景而发生大的变化 心理测验：依据一定的心理学理论使用一定的操作程序给人的行为确定出一种数量化的价值 心理护理：护理全过程中护士通过各种方式和途径包括运用心理学的理论和技能积极地影响病人的心理活动帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态，可概括为3不1不同于心理治疗2不同于思想工作3不限于互换交谈 自我概念：自我认识，自我评价，自我体验，自信和自尊 疼痛：伴随着现存或潜在的组织损伤而产生的一种令人不快的感觉和情绪上的感受呈机体对有害刺激的一种保护性防御反应 牵涉痛：某些内脏器官发生病变时，