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北师大小学四年级上册数学第二单元导学案 课题 线的认识 课时 第1课时 年级 四年级 主备人 审核人 学 习 目 标 1、借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。 3、会数简单图形中的线段。 重 点 难 点 认识直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 教 学 过 程 备注 【温故知新】 开门见山 【导学释疑】 认识直线、线段与射线 1、从生活情境中认识直线、线段与射线 2、直线、线段与射线的区别与联系 组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。 【巩固提升】 1、自学第15页的“说一说” 2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。 提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。 3、画一画： 通过第一题的操作让学生了解过一点可以画无数条直线；过两点只能画一条直线。 通过第二题的画与量，了解两点之间的最短线段。 【检测反馈】 练一练： 第1题：数线段时，指导学生有规律地数，即按一定的顺序数；同时，要与线段的表示方法结合起来，如线段AD、线段DC等。 第2、3题：在比较这两题的线段的长短时，学生容易受视觉的影响。所以，在讲这两道题时，先让学生估一估这些线段中哪一条线段长，提高学生参与的积极性；然后组织学生讨论用什么办法来确定自己估计的正确性。例如：可以用尺子量一量来验证。 【教学反思】 学生认真观察、讨论并发现直线、线段与射线的区别与联系。 探索画法 小学数学导学案 课题 平移与平行 课时 第2课时 年级 四年级 主备人 审核人 学 习 目 标 1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。 2、会用三角尺和直尺画平行线。 重 点 难 点 用三角尺和直尺画平行线。 教 学 过 程 备注 【温故知新】 复习平移的概念，做简单的平移活动。 【导学释疑】 一、平移 平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。 二、平行 1、移一移： 第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。 第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。 2、折一折 通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。 【巩固提升】 说一说根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。 画平行线 教学用直尺和三角尺画平行线的方法。 【检测反馈】 实践活动：从长方体和正方体中找平行线。 并且试着画出一条直线的平行线。 【教学反思】 移一移 折一折 说一说日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流 适时引导， 完成作图。 小学数学导学案 课题 相交与垂直 课时 第3课时 年级 四年级 主备人 审核人 学 习 目 标 1、借助实际情况和操作活动，认识垂直。 2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原则，解决生活中的一些简单的问题。 重 点 难 点 认识垂直线 教 学 过 程 备注 【温故知新】-激情导入 你们相信用两枝铅笔或两根小棒相交，可以搭很多的图形吗？ 今天我们就来学习这个问题。 【导学释疑】 摆一摆、量一量 1，让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。 2，让学生观察P20的第一行图形、讨论这些图形线与线之间形成什么角，并引出其中的特殊角———直角。 3，你们知道哪些是直角吗？知道用直尺怎样检验直角吗？ 折一折 用一张正方形的纸折一折，使两条折痕相互垂直 请大家用三角尺的直角量一量两条折痕的关系，看看哪些线是相互垂直的？ 【巩固提升】 1，你能说说教室或生活中相互垂直的线段吗？ 2，说说正方体的哪几条边是相互垂直的？ 【检测反馈】 1，学生两人一组，你说我摆，相互交换角色，提高学生的实际动手能力 2，让学生自己探索检验垂直的方法。 【教学反思】 学生观察P20的第一行图形、讨论这些图形线与线之间形成什么角，并引出其中的特殊角———直角。 ：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫垂足。 请学生检验； P20第二行图中AO垂直于OB，O是垂足。 学生很聪明，很快就正确的检验出来了 有的学生沿边对折，然后再沿边对折；