白云湖中学学生综合素质评价实施办法.docVIP

白云湖中学学生综合素质评价章教体行字[2010]30号《关于实行初中学生综合素质评价制度的实施意见》，提高教育质量，推进教育均衡发展，　? 学生综合素质评价由学生学业成绩和基础性发展目标评价成绩两部分组成。 　一、学生学业成绩 学生学业成绩由学生日常学习成绩和学业水平考试成绩两部分组成。 　　1、学生日常学习成绩。学生日常学习成绩是对初中学生3年各学科学习成绩的阶段性和过程性评价，由学生的课堂表现、作业表现、小组学习、活动参与、出勤以及期末考试测评等内容组成。学生日常学习成绩采用等级评价，分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4个等级公布。每校每科A（优秀）等级的学生数原则上控制在全校该年级学生总数的25%至30%范围内。 2、学业水平考试成绩。义务教育初中阶段实行学业水平考试制度。学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，初中学业水平考试由市教育体育局统一组织实施实施初中学生综合素质评价制度后，将以初中学生学业考试取代高中阶段学校招生考试。 二、基础性发展目标评价成绩 学生基础性发展目标评价要坚持内容全面、主体多元、方法多样、注重过程、结果客观的原则，评价内容依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）中提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个目标要求，评价结果包括等级和综合评语两部分。在初中第六学期依据学生3个学年基础性发展目标总体表现，按照A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4个等级确定基础性发展目标评价成绩，等级为A（优秀）的学生原则上不得超过该校初三年级学生总数的25%。综合评语由班主任在征求其他任课教师意见并汇总全班同学意见的基础上，对每个学生做出描述性评价。　　 、章教体行字[2010]30号1、学生的日常学习成绩和学生学业水平考试成绩是学生毕业及升学的重要依据。义务教育阶段学生日常学习成绩每门均须达到C级（含C级）以上等级;达不到要求的学生可以参加补考，补考工作由各初中学校负责统一组织，补考成绩达不到C级的考生不得领取《义务教育证书》；未参加学业水平考试的学生不得领取《义务教育证书》。 2、基础性发展目标评价成绩将作为学生毕业及高中阶段学校招生的重要依据，该成绩为D级的学生不得领取《义务教育证书》，不得被普通高中学校录取。 3、学生3年日常学习成绩和学生基础性发展目标评价总评等级均须达到B级（含B级）以上等级，学业水平考试中地理、生物、思想品德、历史和信息技术等级考核必须达到B级（含B级）以上等级，方可享受指标生待遇。 4、特长生须具备以下条件：初中3年日常学习成绩应达到C级（含）以上等级（其中，其特长对应的具体学科日常学习成绩为A级），基础性发展目标评价总评等级达到C（含）以上等级，学业水平考试中地理、生物、思想品德、历史和信息技术等级考核达到C（含）以上等级。章教体行字[2010]30号《关于实行初中学生综合素质评价制度的实施意见》课堂表现、作业表现、小组学习、活动参与、出勤课堂表现、作业表现、小组学习、活动参与、出勤 1、有下列行为之一者，学生综合素质评定不能为“A”等。 ①体质健康不达标者。 ②考试作弊。 ③损害同学关系，破坏集体舆论。 ④不尊重老师。 ⑤上网成瘾造成不良影响。 ⑥上课不认真听讲，扰乱听课秩序，多次规劝不改。 ⑦两操与体育课期间不按规定活动，影响正常秩序。 ⑧每学期迟到、早退次数达10次。 ⑨每学期各科累计不完成作业达20次。 2、有下列行为之一者，综合素质评价一律为“D”等。 ①打架斗殴，造成社会影响的。 ②无故寻衅，欺凌弱小同学的。 ③榨取同学钱物次数较多的。 ④与社会青年称兄道弟，结帮成伙的。 ⑤一学期累计旷课、逃课三次的。 ⑥小错不断，屡教不改，被90%的班内同学和任课教师视为“不受欢迎的人”。 ⑦对于顶撞教师，造成影响的。 ⑧严重扰乱课堂纪律，任课教师达成共识的。 六、注意事项 1、落实评价程序。综合评价必须坚持民主集中制原则，落实学生自评、小组互评、班级总评、教师评价的程序。学校学生综合素质评价委员会负责对评价工作的真实性和有效性进行审查和认定，力求评价结果的科学和公正。 2、建立公示制度。评价结果应在班级公布，并通知学生本人及其家长，听取教师、学生和家长的意见，接受监督。对评价结果有异议的，可向学校评价委员会反映或投诉。 3、建立诚信机制。综合素质评价过程也是诚信品德的培养和实践过程，参与评价的人员都要本着育人为本、实事求是的精神，树立诚信品格，确保评价的真实性。评价结果不得随意更改。如确需更改，应由班级评价小组提出更改意见，报学校评价委员会审定，并对更改缘由和经办人作书面记载，同时保存原评价记录备查。 白云湖中学 2010年月 姓名 课堂表现 作业表现 小组学习 活